关于774重难点的碎碎念

腻妹

我们从最基础的开始思考不同题型的答题方法，出的题都是774的考点，开始的时候可以从书中找答案,然后参考解析进行背诵，日积月累，逐渐掌握考点。

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腻妹

名词解释：教育
从广义上讲，但是促进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。从狭义上讲，主要是指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（阶级）所需要的人的活动。另外，教育这个词还有时候作为思想品德教育的同义语使用。从个体的角度来定义教育，往往定义为教育等同于个体的学习或发展的过程。

备注：对于名词解释来讲，字数不宜过少，像教育这类的固定说法的解释，需要在理解的基础下背诵，不需要逐字逐句，但是关键词不能丢，判卷的时候都是根据关键词给分。

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腻妹

名词解释：人力资本理论

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腻妹

每日一题：
名词解释：人力资本理论
产生于20世纪60年代，由以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出。所谓人力资本，是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其表现出来的可以影响从事生产性工作的能力。人力资本是一种生产要素资本，对生产起促进作用，是经济增长的源泉。

注意！这是作为名词解释的答案，如果出成简答题，则需要进一步说明。

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腻妹

简答题：人的身心发展特点及其对教育的制约
答：人的发展，包括身体和心理两方面的发展，人的生理发展与心理发展是紧密相连的，生理的发展是心理发展的物质基础，心理发展也影响着生理的发展（注意，这是个帽子，要高分就得写）
1.发展的顺序性，人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，这一发展是有一定顺序的。要求我们遵循量力性原则。
2.发展的阶段性。不同的年龄阶段表现出一些不同的特征。要求我们对于不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上有所不同。
3.发展的差异性。由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异。这要求我们适应儿童身心发展的个别差异性，做到因材施教。
4.发展的不平衡性。不同的年龄阶段身心发展和同一年龄阶段不同方面的发展是不平衡的，有的方面在较低的年龄就达到了较高的水平，有的方面在较高的年龄才能达到成熟的水平。这要求教育要关注其不平衡性，恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，及时施教，立即促进儿童的身心发展。

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腻妹

每日一题：
名词解释：教育目的
教育目的是指培养人的质量要求，亦指教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格，努力方向和社会倾向性等方面的要求。它主要回答两个问题，一是规定教育“为谁培养人”；二是“培养什么样的人”前者是关于教育活动的质的规定性；后者是关于教育对象的质的规定性。

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腻妹

教育学考研每日一题：
简答题：马克思主义关于人的全面发展学说
答：1.马克思主义关于人的全面发展的科学含义：首先，人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展。其次，是指人的体力和智力的全面发展。最后，人的全面发展是指人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展，即人的个性的自由发展。
2.马克思主义论人的全面发展必须具备的社会条件：一是市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性；二是大工业的发展使自由时间增多，从而为个人的全面发展创造了重要条件；三是大工业的发展使新的产业不断兴起，使社会内部的分工不断发生革命，劳动变换加速，要求人必须全面发展。

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腻妹

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Marcia陈

学姐  你们报考了多少人啊

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腻妹

教育学考研每日一题
名词解释：学科课程
学科课程又称“分科课程”，是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科，以学科的逻辑体系制定课程标准、编写教科书、规定教学的顺序和学时，分科进行教学的课程。它是学校课程的基本形式。学科课程的优点是比较强调每一学科的逻辑组织。其缺点在于减少考虑到学科之间的相互联系。

备注：像字数比较少的名词解释，有评论和意义的一定要加上。

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