【经验分享】北师大教育学初试380分

杜布里威

这是一篇考研经验分享帖，是一篇更长的文章的一部分，因为那篇文章写得太虚烂尾了，但感觉这部分还有那么点儿实际用处，所以摘出来分享给各位考研小伙伴~请原谅这篇文章没有开头和结尾，以及它行文的臃肿【捂脸】~

本人刚刚被北师大教育学原理专业录取，初试总分380多，具体多少就不透露了，哈哈~

这篇文章有两部分，心态调整和专业课复习，感觉第二部分更有参考意义些，希望能够对大家有所帮助^_^
如果你有任何问题或想法，欢迎给我留言交流！

一、心态调整

考研有目标有初心很重要，但光有目标和初心是不够的。众所周知，考研最难的地方在于坚持，一个能坚持到最后走上考场的人就已经成功了一半。当坐在自习室里却一眼书也看不下去的时候，当明明很着急很焦虑可就是学不进去的时候，当深陷在自己的颓废情绪中无法自拔的时候，很多人放弃了。对啊，为什么白白受这个罪呢，这么长的复习时间，拿来工作不好吗，可以赚钱，还有假期，还可以出去玩，为什么非得考研呢？每个人都不是神，人在付出某些代价的时候，一定会进行利害的权衡，而且人的权衡不是完全理性的，会遵循就近原则，近期的感性体验比远期的理性预见有更强大的影响力。所以，只要目标确定了，所谓的心态调整，也就主要是情绪调整，也就是说不管未来如何，结果如何，先让自己眼下好过一点，心里好受一点，不要让繁重的复习压力把自己压垮。

这里有一些心理调整原则，是我们长期学习所不能违背的。

第一个原则，照顾好自己的生活。考研不像高考，饮食起居等各个方面都有人为我们安排好了，有稳定的学习环境，有固定的同伴、老师，不用担心钱的问题，没有其他事情分心，甚至学习内容进度都有人给我们安排好，我们只需要做学习这一件事就好了。而准备考研的人，这些生活的各个方面都需要自己来协调，这件工作会很棘手，因为理想的生活状态很难完全满足。考研的人情况各不相同，有的是边工作边考研，有的是辞职考研，有的是大四在学校准备考研，有的是毕业了在家考研。但还是要尽可能满足一些基本要求，这样才不至于因为这些外部因素影响我们的复习。最起码要保证有充足的时间，良好的学习场所，有保障的食宿条件，最好有一些一起考研的同伴，可以分享经验，互相监督。几个人一起努力比一个人学习要容易很多，但前提是同伴要够靠谱，是大家一起努力而不是给自己拖后腿。此外，要获得家人的支持，一起考虑好如果失败了怎么办，扫除后顾之忧，与考研无关的事情尽可能提前解决。这样，自己的生活调整好了，没有无关因素的干扰，复习起来没有后顾之忧，心态才会好。

第二个原则，就是照顾好自己的身体。人的心理变化都是有生理方面的基础的，人的兴奋、快乐、沮丧、焦虑等情绪，往往和一些激素的分泌有关，身体出问题时，激素的分泌就会有问题，导致心情变差。所以，调整心态的第一个要点就是照顾好我们的身体。每天要保证充足的睡眠，学习再紧张，也不要挤占睡眠的时间，熬夜两个小时的代价，可能是第二天一整天的无精打采，情绪消沉，这一点我深有体会。早睡早起胜过晚睡晚起，因为早上几个小时的高效学习会让一整天都充满信心，至少不会产生“今天又没学多少”的挫败感，也会给一天中剩余的时间留出更多灵活调整的余地。而如果到晚上几个小时才发奋的话，很容易导致熬夜，影响第二天的状态。另外，饮食健康有规律，营养供应充足。最好保证一日三餐，这样可以让能量均衡摄入，不会缺乏，也不会一次摄入太多而给身体带来负担。而且，一天十几个小时，总是一个状态地学习，我们自己也会感觉厌烦，而吃饭就是一个很好的节奏调整方式。刚吃完饭的时候身体要消化食物，激素分泌导致犯困，这时候可以稍作休息，或者从事一些不费脑子的学习。之后再进行更用脑的学习。到下一顿饭前这段时间学习效率最高，集中精力把计划好的任务做完，用一顿美食作为奖励，也是很好的小计策。最后，运动可以让身体兴奋起来，更有利于学习。学习一两个小时，可以从事一些有氧运动，比如慢跑，做操等等，让自己的身体热起来，又不用到出汗的程度，可以使身体放松，精力恢复。运动可以直接改变身体状态和激素分泌，对一些负面情绪有奇效。

第三个原则，允许负面情绪的出现，多给自己留余地，不要强迫自己学习。教育学原理里面有一句话让我印象深刻，就是讲教育要素里学习者那部分时，有一句话说“学习是一件高度个性化的事”。这句话对我启发很大，特别是当我看到自己的成绩， 然后回想起自己复习时的状态，就会更加对它深信不疑。我复习的时候曾经严格按照计划进行，但后来我发现做计划的方式似乎不适合我，因为我状态好的时候，或者遇到感兴趣的内容，学习就会很快，一下学很多，但有的时候不喜欢或者状态不好，就啃得很艰难，因此我的计划经常被我自己打破。而且我是不喜欢太长时间学习的，我状态最好时一天的纯学习时间也就8个小时，比起那些每天十二三个小时的人来说差了很多。后来我反思了一下，觉得学习究竟该怎么进行，还是得靠自己摸索。他人的经验是一个参考，但他人对自己的经验未必认识透彻，即使认识透彻了也未必表述清楚。比如有人说自己一天学习十二三个小时，没准是把自己吃饭、休息的时间也都算在内了，计算的是自己从起床到入睡的时间，而有的人算的是纯学习时间，这就相差太多了。所以，千万不要把其他人的经验，或者所谓科学的学习方法当做金科玉律，不要用这些东西来强迫自己，更不要因为没有做到就灰心丧气。说到底，考研是一个重新认识自己的过程，要区分清楚哪些方面的确是自己的不足，需要弥补和改正，以及哪些方面是自己的特点，需要照顾和迁就。考研的学习是结果导向的，只要结果好，学到东西了，就说明方法有效，这个原则作为检验自己方法优劣的标准，也是适用的。在方法的问题上，不要让负面情绪左右了自己的理性判断，没有人不经过试错就能找到适合自己的学习方法，不断摸索的过程中出现任何问题都是正常的。而且，学习始终是个动态的过程，具体情况复杂多变，不可能一路安安稳稳，所以要允许负面情绪的出现，允许自己从学习中短暂地跳出来，换换心思，干点别的，只要大的决策不变，坚持考研的思路不变，这些小的调整都是正常的。

二、专业课复习

专业课有多重要，大家看几个数字就知道了。北师大教育学考研中，满分500分，专业课就占了300分，所以专业课永远是重中之重，专业课考好了，政治英语考差点都没问题，可专业课如果考砸了，那指望政治英语提分，希望就十分渺茫了。因为专业课学好了，提个几十分根本不是事儿，可如果是政治英语，想提十分都难！笔者第一年专业课不到及格线，第二年考了二百三十多分，提了有60分之多。而政治英语两门加起来只提了10分，所以一句话：专业课再怎么重视都不为过。

北师大教育学专业课是自主命题，代号740，考试范围有5门，包括：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育研究方法。题目类型有三种：名词解释，简答，论述。

专业课，什么能力最重要？

专业课考察的能力主要有两方面，一个是具体知识点的记忆，另一个是形成知识体系，也就是分析问题的能力。

知识点的记忆比较好理解，比如名词解释进步主义教育，简答班杜拉的社会学习理论等等，这些都是很明确的知识点。这些知识点的作用，一是应对名词解释，二是作为简答题和论述题的材料，比如有的简答题会要求比较两个教育家思想的异同，比如杜威的学校即社会和陶行知的社会即学校，论述题要求论述学记的教育思想等等。没有这些具体知识点的支撑，这样的题目是没法答的，不要相信什么论述题可以自由发挥，自由发挥的前提是有话可说，所以具体知识点一定要反复反复再反复地背。这其实是难倒很多同学的，包括我在内。因为北师大教育学部官网上，列出的参考书有十三四本之多，光看完就需要很长时间了，更不用说背诵了。所以参考书不用全看，五门科目每一门挑一本认真看就行了，原理看十二校联编的《教育学基础》，外教史看吴式颖的《外国教育史教程》，中教史看孙培青的《中国教育史》或北师大的《简明中国教育史》都可以，不过前者更详细些，内容更多些。教育心理学看陈琦、刘儒德的《当代教育心理学》，研究方法看裴娣娜的《教育研究方法》就可以了。第一遍看主要是扫盲，确保每个知识点都理解了，有不理解的可以问别人或查资料，一定想办法解决掉。中间可以做一些简单的笔记，记一些重要的概念和问题，标清页码，以便查找。如果有余力，可以再看其他的参考书，比如《现代教育论》，推荐也认真看一下，中教史外教史就不用再看别的书了，内容都差不多。叶澜的《教育研究方法论初探》没几个人能看懂，所以看不看都行，我只略微翻了翻，感觉太理论化，备考意义不大。

第一遍过后，就可以有计划地开始背了。但这至少也有5本书，还是太多了，推荐大家再准备一本重点总结类的书，适合用来背诵。网上有许多这样的书卖，我有同学用的是厦门大学出版社的一本暗红色的《教育学基础综合》，不过这本还是太厚了，我因为今年报了一个辅导班，就用的辅导班的讲义，感觉很实用，300页A4纸，不过这对于我这种不爱背书的人来说，已经很痛苦了。大家可以多找几本，看看目录比较一下，找一本用来背诵就可以了。

说到辅导班，这里简单说几句，市场上大部分辅导班的内容安排都是大同小异的，因为教育学考研实行这么多年，北师自主命题也很多年了，核心的考试内容基本已经定型了。班型、授课也差不太多，主要是面授、视频课等等。这些基本的内容大家可以根据自身需要选取。我今年没有报大机构的班，而是经人推荐报了北师大附近的一家机构，虽然上述内容也都包括，但我毕竟都学过这些课程，所以感觉帮助最大的是真题和讲义这两项。讲义上面已经提到了，只是特别要提的是它的重点真的够全，19年初试的题目全部覆盖到了，我报班的初衷也是解决自己总结重点太费时间，以及容易遗漏的问题，所以这一点还是很满意的。真题是北师大历年的考研真题和解析，一直到九几年的都有，还是很全面的，也有很大帮助。另外一点就是个小亮点了，这家机构安排了一些往年考上北师的学长学姐作为辅导员，每两周进行一次电话辅导，从报班持续到考前，会帮助进行复习的规划，以及定期检测复习效果等。我因为9月份才报，所以没有按照大家的进度来，但通过和学长聊天，还是得到了很多思路上的指导，帮我发现了自己很多问题，而且最焦虑那段时间，学长的经验分享给我吃了很多次定心丸，还是挺庆幸的。关于报班的问题就不多说了，总之还是一个原则，一切以自己需要为准，了解清楚了再做决定，不要盲目跟风。

接下来说第二个方面，这第二个方面的要求就是形成知识体系，也就是形成一个思考问题的框架，有了这样的框架，分析问题就能举一反三了。比如整个教育学可以归结为七个要素：教育的性质和定义、教育的使命和功能（包括教育与人、教育与社会）教育目的、教育制度、教育要素（包括教师、学生、教育影响，教育影响又包括课程教学德育等）、教育管理、教育研究方法。这就是一个框架，这个框架在分析问题的时候就很有用，比如杜威，用这个框架来分析他，就是杜威对教育的定义、杜威的个人本位论，杜威的学校即社会，杜威的教育无目的论、杜威设想的学校教育制度、杜威的教师观、学生观、课程观，杜威的经验课程等等，这就是形成知识体系的作用。知识体系可以帮助记忆，即使记不住具体的话，也能用这个框架分析个八九不离十。答题的时候有框架，有逻辑，绝对是加分项。今年的名词解释考了一道凯洛夫教育学，我第一眼看到是懵逼的，因为我只在马克思主义教育那里看到过凯洛夫1939年编了一本《教育学》教材，除此以外我对他一无所知。但我转念一想，我们现在的教育学体系，大部分都是学的苏联，而凯洛夫又是苏联有代表性的主流教育理论家，那他主编的教育学，肯定和我们现在讲的很像。于是，我就按照上面的框架，逐一写了凯洛夫的教育本质、教育目的、教育功能等等，基本是按照马克思主义的观点说的。考完一查资料，发现答得基本没有问题，只是一些细节上有出入。这就是形成知识体系的作用。

要想形成知识体系，就要不仅仅是背诵知识点，而且要深刻理解每个知识点的内涵，摸清不同知识点的内在联系。比如教育目的对课程教学的制约关系，儿童观对课程观的影响，等等。这样的思考可以通过读教材和做真题来锻炼。原理的教材不同于其他科目，需要逐字逐句地看，而且要看懂，因为原理主要靠的是理解，教材中对一些问题的具体论述都是逻辑清晰缜密的，通过读教材，可以加深对关键概念的理解，丰富知识点之间的联系，所以原理的教材一定要认真读。做真题主要起到检验的作用。合上书，面对一道题，这时候首先需要从自己的记忆中检索知识，哪些知识记得牢，哪些知识记得不牢，一下就会很清楚，其次通过答题，迫使自己分析问题、组织语言，这是对知识点的一个精加工过程。答完题再去对照解析，看看自己的分析是否透彻，答题是否有条理。这样也可以锻炼自己的思维。当然，除此以外，锻炼思维的最有效方法就是读教育学原著和论文，比如杜威的《民主主义与教育》，里面就涉及教育的性质、目的、课程、教学、德育等各个方面的内容。看一看杜威是怎么理解这些概念的，而他又是怎么论述，从而让自己的理解形成一个逻辑自洽的整体的，也就是说各个概念之间的关系是什么样的。带着这些问题，再看一看别人研究杜威的论文，看看别人是怎么回答这些问题的。肯下这样的功夫，不愁不会分析原理里的问题。复试前我认真把杜威的《民主主义与教育》又看了一遍，还找来英文版看了一遍，结果复试笔试时，五个原理的论述题，有三个我都用到了杜威的思想。

除此以外，一旦有了自己的知识框架和体系，再去背和记一些大的问题，就会非常轻松。比如中外教育史上那些教育家的思想，如果有了知识体系，那就可以按照体系来逐一记忆一个教育家的思想观点，比如上面举的杜威的例子。这样根本不用担心会有什么遗漏的地方。只要再多关注一下这个人他特有的一些东西就行了。这样就能省下不少背记的功夫。就算无法套用同一个体系的思想家，也可以按照体系的思维，对他加以总结和整理。

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木愚1276

谢谢你的分享和建议，能分享一下你报的那家机构吗

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杜布里威

木愚1276 发表于 2019-5-31 16:47
谢谢你的分享和建议，能分享一下你报的那家机构吗

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欢哥05

请问是QS嘛

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