915初试真题资料分享

坚强的仁 · 发表于 2019-1-30 22:23

本人是19跨专业考生.
因为自己经历过所以知道心理健康教育的信息的稀罕性,真题的作用可以提高复习的针对性,同时也是自我检测的标准,再者如果是没有报班的同学(比如我）可以根据真题进行模拟卷的编辑.

坚强的仁 · 发表于 2019-1-30 22:43

19年-915
一、名词解释（10*5分）
1.工作记忆（普心-记忆）
  工作记忆是指信息加工过程中，对信息进行暂时存储和加工的、容量有限的记忆系统，它在对刺激信息进行加工处理的同时，又将信息加以存储，具有有双重功能。巴德利等人认为工作记忆并不是一个单一的成分，而是由多个成分组成的加工系统，包括语音环路、视觉空间模板、情景缓冲器和中央执行系统四个成分，每个成分对工作记忆发挥着不同的作用。
2.程序性知识（教心-知识的学习）
  根据知识的不同状态和表述形式，可以分为陈述性知识和程序性知识。程序性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，是一种实践性知识，主要用于实践操作，因此，也称作操作性知识、策略性知识或方法性知识，比如如何完成珍珠的制作。
3.基本归因错误（社心-社会思维-社会知觉偏差）    把他人的行为归因于人格或态度的内隐特质上，而忽视他们所处情境的重要性。产生此种偏差跟两方面因素相关：一、人们总有一种“人应该为自己的行为负责”的信念，所以更多地从内因去评价结果，而忽略外因的影响；二、情境中的行动者比其他因素更突出，所以人们会忽略情境因素，而把原因归于行动者。
4.心理咨询中的面质（咨心-心理咨询方法）
  面质指咨询师指出来访者在言语和非言语表达上的不一致，促使其面对或正式这些矛盾的一种语言表达方式。咨询者实施面质的目的并不在于向来访者说明他说错了什么话或做错了什么事，不是指出错误，而是反射矛盾，其目的就在于协助来访者认识自我，鼓励他们消除过度的心理防御机制，正视自己的问题，从而使问题得到妥善地解决。
5.等距抽样（统计心学-推断统计）
  等距抽样又称为机械抽样、系统抽样，指先将总体的全部单元按照一定顺序排列，采用简单随机抽样抽取第一个样本单元(或称为随机起点)，再顺序抽取其余的样本单元，然而等距抽样往往不能给出估计量的估计方差。
6.被试内设计（验心-心理学实验的变量与设计）根据被试所接受实验处理的情况不同可以将实验类型分为被试内设计和被试间设计。被试内设计的基本原理是:每个被试者参与所有的实验处理，然后比较相同被试在不同处理下的变化。这种实验设计下的同一被试者既为实验组提供数据，也为控制组提供数据。其优点是处理方式之间不存在相互影响或干扰即能够排除个体差异因素对实验的影响。
7.主效应（验心-心理学实验的变量与设计）
一个因素不同水平的差异称该因素的主效应。例如男女性别对甜食的喜好程度差异，其中性别对甜食喜好程度的影响就叫做主效应。但是在现实生活中，自变量与因变量很少出现绝对的一对一的关系，一个实验结果或自然现象的发生于多种因素的相互作用存在关联。
8.流体智力（普心-能力）
  流体能力也称液体能力或液体智力，指信息加工和问题解决过程中所表现的能力。如对关系的认识、类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。它较少依赖于文化和知识内容，而决定于个人的禀赋。一般人在 20 岁以后，流体能力的发展达到顶峰，  流体能力也称液体能力或液体智力，指信息加工和问题解决过程中所表现的能力。如对关系的认识、类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。它较少依赖于文化和知识内容，而决定于个人的禀赋。一般人在 20 岁以后，流体能力的发展达到顶峰，30 岁以后将随年龄的增长而降低。
9.人格大五因素（人格心学-流派与应用-特质论）
  五因素模型属于人格理论中的特质理论。塔佩斯等用词汇学的方法对卡特尔提出的根源特质、变量进行了再分析，发现了五个相对稳定的因素。以后许多学者进一步验证了五种特质的模型，形成了著名的五因素模型，主要包括开放性、宜人性、责任心、外倾性、神经质。
10.集体潜意识（人格心学-流派与应用-精神分析）
  荣格提出了集体潜意识概念，认为心灵是由意识、个人潜意识和集体潜意识三个相互作用的系统组成。荣格认为集体潜意识是一个存储库，它存储的不是个体后天的经验，而是祖先在漫长的生物演化过程中世代积累的经验，这些经验以原型的形式保持下来。

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