学科数学949

线条3445791147 · 发表于 2018-9-1 14:49

各位学弟学妹大家好，我是18级上师大学科数学考生，最近看到很多人问949的一些问题，这里跟大家分享一下，有问题也可以留言。
1.参考书：《数学教育概论》《中学数学教学设计》（招生目录里都有，第二本是17新增，暂时没考过，可以看一下里面的教学设计相关内容，对最后一题的教案设计有帮助）
2.考试题型：简答题（5个），数学题（2个），论述题（5个），教学设计（1个），题型就是这样，后面的题数是18年的，19应该不会做太大调整。
3.需要你们复习的内容：（1）按照考试大纲整理笔记并背熟；（2）背诵真题里的超纲知识点；（3）教学设计题提前准备一个教案，保证能在半小时内默出来；（4）数学题从17年开始考，可参考的资料很少，建议大家把数分高代（有的学校是学的高数和线性代数）里的基础内容看一看，比如求极限，微分，积分，线性方程组，行列式等。（5）所有真题都要背熟！
4，需要的资料：考纲规定的参考书、949考试大纲、历年真题、超纲知识点、数学书（高数，线性代数这种）。笔记的话可以自己整理，最好是请教一下学长学姐该怎么整理比较容易拿分，时间紧张的同学可以网上购买学长学姐的笔记。

现在想到的就是这些，有其他问题的可以回复我[嘿嘿]

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线条3445791147 · 发表于 2018-9-8 10:31

发帖之后有不少的学弟学妹来和我交流，很感谢大家的信任，我也尽量详细的为大家解答。
简单介绍一下自己的情况，我是一名跨专业考生，本科是工科，去年初试总分为392（政治59，英语83，333 133，949 117）。在备考过程中也积累了一些经验教训，整理了一份初试分享，内容比较多，大家感兴趣的话我可以发给你们。
近期大家问的最多的就是949的复习，很多学弟学妹问的问题我在帖子中已经涉及到了一些，希望大家加我之前能认真看一看哦～
这里再结合近期和学弟学妹交流的情况做一些补充：
1.简答论述均出自《数学教育概论》这本书以及超纲的知识点，大家需要按照大纲整理笔记并背诵笔记和超纲知识点。时间紧张的同学可以买专业课二的资料直接背，省下时间攻克333。
2.数学题共两题，20分，17年才开始考所以可参考的题目不多，建议大家把高代数分（或者高数、线性代数）里的重要知识复习一下，做一些例题，考题不会太偏太难的，不要害怕。这20分还是不要放松警惕，我去年没有特地复习数学，导致数学题几乎不得分，只考了117。
3.最后一题的教学设计是不规定具体内容的（不出意外的话今年还是这样），大家提前准备好一个还不错的教案，保证自己能在30分钟内默写出来，这一点很重要，因为考试的时候时间很紧张的，这一题30分务必要答好。
4.有不少学弟学妹949二刚刚开始复习，大家也不要太担心，找到路子之后949还是比较容易拿分的。但是有些同学其他三门课的复习进度还有些不尽人意，希望一定要抓紧时间了。
5.最后一点就是，学姐现在开学啦，七七八八的事情比较多，有时候可能无法及时回复你们，你们有问题的话直接给我的koukou留言，我忙完了就会回复你们的。大家来交流的时候可以跟我说一下你们本科专业是什么？现在复习到什么阶段了？等等，问题尽量具体，方便我具体问题具体分析哦～～真心希望能帮到你们。

总之加油吧！谁不是一边努力一边又想放弃呢？坚持到底就是胜利！️

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线条3445791147 · 发表于 2018-9-1 14:51

第一章绪论：为什么要学习数学教育学 1、西方的3R’s教育，西方的“七艺”教育，中国古代的“六艺”教育。 2、19世纪古典教育和科学教育之间展开怎样的激烈斗争？ 3、克莱因的主要贡献。 4、IMU：国际数学联盟；ICMI：国际数学教育委员会 5、克莱因在1900年之后强调的有关数学教育改革的主要观点。 6、数学教育研究热点的演变。第二章与时俱进的数学教育 1、数学发展史上的四个高峰。 2、数学进步的推动力分为：数学内部问题的驱动和数学外部问题的驱动 3、核心数学的发展趋势的特点。 4、数学观的变化。 5、从历次数学课程标准（教学大纲）的变化阐述数学教育理念的发展。第三章数学教育的基本理论 1、弗赖登塔尔的主要贡献。 2、弗赖登塔尔所认识的数学教育的5个特征。 3、波利亚“怎样解题”表的步骤。 4、建构主义观点下的数学知识论。 5、建构主义观点下的数学理解论。 6、建构主义理论如何看待儿童的数学学习？ 7、建构观下的数学课堂教学指导论。 8、数学双基的内涵。 9、数学双基教学的含义。 10、中国数学双基教学的特征（要求举例）。 11、数学双基教学的三个层次。 12、四基的内涵。 13、为什么要把让学生获得数学活动经验作为中小学数学课程的目标？ 14、如何警惕数学双基教学的异化？

线条3445791147 · 发表于 2018-9-1 14:52

第一章绪论：为什么要学习数学教育学

1、西方的3R’s教育，西方的“七艺”教育，中国古代的“六艺”教育。
2、19世纪古典教育和科学教育之间展开怎样的激烈斗争？
3、克莱因的主要贡献。
4、IMU：国际数学联盟；ICMI：国际数学教育委员会
5、克莱因在1900年之后强调的有关数学教育改革的主要观点。
6、数学教育研究热点的演变。

第二章与时俱进的数学教育

1、数学发展史上的四个高峰。
2、数学进步的推动力分为：数学内部问题的驱动和数学外部问题的驱动
3、核心数学的发展趋势的特点。
4、数学观的变化。
5、从历次数学课程标准（教学大纲）的变化阐述数学教育理念的发展。

第三章数学教育的基本理论

1、弗赖登塔尔的主要贡献。
2、弗赖登塔尔所认识的数学教育的5个特征。
3、波利亚“怎样解题”表的步骤。
4、建构主义观点下的数学知识论。
5、建构主义观点下的数学理解论。
6、建构主义理论如何看待儿童的数学学习？
7、建构观下的数学课堂教学指导论。
8、数学双基的内涵。
9、数学双基教学的含义。
10、中国数学双基教学的特征（要求举例）。
11、数学双基教学的三个层次。
12、四基的内涵。
13、为什么要把让学生获得数学活动经验作为中小学数学课程的目标？
14、如何警惕数学双基教学的异化？