学科英语暑假答疑啦啦啦

杉木为谁伤

暑假复习黄金期，大家都在干嘛呢？
背书？做练习？还是玩耍嘞
是复习专业课还是公共课
时间如何分配，如何高效学习
18学姐带你飞

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杉木为谁伤

大家有疑问都可以留言哦，我会一一作答的！

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首先，背书问题，一天背书时间不得少于5个小时，我是两门科目结合背诵的，比如上午背中国教育史，下午背外国教育史，晚上背语言学，中间累了就做练习，刷政治和英语。

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Tip 1:
不建议在公共课上投入太多时间
建议政治2小时，英语1小时
剩下的所有时间请留给专业课！！！

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Tip 2:
不建议逐字逐句背诵
首先改卷老师不会有那么多时间精读
其次很多知识点可以用自己的话转述
转述的语言建立在理解的基础之上
不能不理解随便转述
划重点，维度，思维导图对于答题很重要

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Tip 3:
建议背诵前后默写思维导图
有助于记忆和思维发散
如果你想333得高分
思维导图不可或缺

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Tip 4:
可以编口诀背诵
谐音法
颜色联系法
或者字数法
只要记得住
我们就是赢家！

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Tip4:
勤锻炼背诵技巧：
编口诀
反复回顾
学会转述

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今日背诵点打卡：
重要考点

人本主义教学理论---罗杰斯的非指导性教学
      人本主义教学理论又称情感教学理论，是 20 世纪 60 年代在人本主义心理学基础上发展起来的一种教学理论。人本主义心理学家认为，真正的学习涉及整个人，而不仅仅是为学习者提供事实。真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品质，发现自己作为一个人的特征。教学的本质即促进学生成为一个完善的人。美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学就是这一流派的代表。

1.关于教学目标---教学目标是把人培养成“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。

2.关于教学阶段---非指导性教学过程
         罗杰斯认为，在教学过程中，教师起促进者的作用。教师通过与学生建立起融洽的个人关系，促进学生的成长。这种教学过程以解决学生的情感问题为目标，通常包括以下五个阶段: ①确定帮助的情景:教师要鼓励学生自由地表达自己的感情；②探索问题: 鼓励学生自己界定问题，教师要接受学生的感情，必要时加以澄清；③形成见识:让学生讨论问题，自由地发表看法，教师给学生提供帮助；④计划和抉择:由学生计划初步的决定，教师帮助学生澄清这些决定；④整合:学生获得较深刻的见识，并作出较为积极的行动，教师对此要予以支持。

3.关于教学方法---提倡意义学习和非指导性学习
        罗杰斯按照某种意义的连续，把学习分成无意义学习和意义学习。无意义学习只与心智有关，它是发生在“颈部以上”的学习，没有情感或个人的意义参与。意义学习不是那种仅仅涉及事实积累的学习，而是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行为方式时发生重大变化的学习。这种意义学习实际上就是一种非指导性学习。
4.关于师生关系---师生关系的品质是真诚、接受和理解
      教师成为教学过程的促进者，教师要站在学生的立场上思考问题，而不是用老师的主观臆断和标准来看待学生。

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明天打卡教育学第一和首先
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