学科英语专业课经验分享哦

A小萌 · 发表于 2018-5-29 14:17

大家好呀，本人在西外学科英语排名前十。下面这些内容是我学习过程中以及考试过后对学科英语的思考和看法。
我要告诉大家的第一件事就是西外的学科英语，其实，我们考研最重要的就是资源，即复习要有针对性，真正把西外的考点理解透彻你才能够做到考到高分，而且西外出的题型是越来越新的，不仅是考察你背诵的能力，他也在考察你一个应用的能力，就是说除了考点对应的书本内容，你必须要加上考点上下级的内容以及你自己的理解。
除了333四本书还有452的两本书，452的两本书是全英的，说实话，如果你想要把这两本书的每一段话，每一句话，都去搞清意思，一句一句的去理解，一个一个单词的去查，那是浪费时间的一种做法，明明知道西外不会考那些内容为什么还要浪费时间呢？为什么不把这些时间用在考点上面？
下面我给大家说说我是怎么“有针对性”的复习，高效的掌握考点的。
首先我想告诉大家，其实我三月份就开始了复习，但是当时选择的学校是首师大，因为我觉得我自己想当一名教师，首师大学校在首都，也比较有名望，而且是师范类院校，我当时是觉得这个学校很适合我，但是当我开始备考之后，我却发现了很多问题，比如首师大压分很严重，再者就是师范类学校的教育专业太火了，几乎是要挤破脑袋才能进去的，它的竞争压力太大。然后复习到后期的时候我就果断放弃了首师大，因为我不想给自己那么大的压力，而且我觉得这样会影响我复习的心情，还有复习的效率，所以后来我就开始考虑西外，又磨蹭了一个月，才正式的决定，我要考西外，刚开始准备的时候，我真的很慌，因为我感觉我比别人少学了很多时间，所以我就在想如果完全靠我自己，这样慢慢的看书肯定是不行的，而且我觉得没有很强的针对性，我考不了高分，因为我当时目标是考到四百分。
但是我在思考的同时已经开始了复习，首先是333的复习，第一遍，我是用了lucky学姐的笔记，粗略的看了一遍，知道了每一章的内容大概是什么，只是对课本内容进行熟悉，后来我就在网上买了一本绿皮的凯程解析，并且从学姐那边买了凯程的视频，对着凯程的视频，看那本绿皮书，其实刚开始还有用，因为凯盛他比lucky学姐总结的更加精炼，第二遍我也开始进行框架的总结，但是我当时的框架总结和抄书实际上是没有什么区别的，因为我当时并不知道什么是重点，所以就是机械地把所有内容都列到了框架之上，其实也是比较笨的一种方法，所以就算过了两遍脑子中还是记不住任何东西，然后就是452的教学法，教学法的第一遍我也是买了学姐的视频对应的视频看课本，但是我当时觉得课本理解起来是有一定的难度的，因为大家可以看到教学法课本中的每一段都是那种长篇大论，所以我又从学姐那边买了中英对照电子版，然后去理解课本，当时我是先用视频过了一遍，但是过完一遍之后没有印象，所以我又对着视频过了第二遍，再过第二遍的时候我就开始自己进行总结，可是其实到后面我才发现我的总结三分之一是偏离了西外的考点。因为我自己本身比较喜欢语言学，而且我大三的时候是学过胡壮麟那本书的，所以基础很好，当时学语言学的动力我觉得主要是我的兴趣，促使我能够把这本书认真的过一遍，当然过了第一遍是没有什么印象的，只是知道了他每一章大概是讲什么的，做完这些已经用了一个月了，也是时间去做真题了，但是我发现自己的333过了两遍，教学法过了两遍，语言学过了一遍，我还是不会做题，看见问题还是不知道从何写起。这个时候我意识到了我只是会看书了知道课本内容了而已，做不到会考试，所以后来，我就去通过一些途径找到了“重点讲解视频”，听课之前我是过了课本的，所以我这一次主要是为了抓住重点，形成更加完整的框架以及做题技巧。我逐渐掌握了每个知识点也了解到这个点会以什么样的形式来考察，我发现如果只是单纯的看书听课，只是过一遍脑子而已，并不能记忆下来，所以每次上完课我都会整理所讲内容，列出框架，先是一遍，后来又删减，完善，最后按照听课内容整理了第二遍，我发现当我整理完这两遍之后（加上原来的可能是第五第六遍了），我对于课本的把握不再仅仅局限于死知识，我可以用更多自己的理解和语言来填补框架。到考研后期的时候我就不再看书了，我每天早上起来就按照自己的笔记背诵，因为我知道所列的框架整理的逻辑性很强，背诵起来也比较轻松，我先背框架，背完就用自己的语言填补框架。晚上我便拿着A3纸进行默写，刚开始我每天背一章，后来我就做到每天过两章，到后来我背的越来越熟，每天都能过语言学十二章或者教学法的十八章，甚至走在路上都能把框架默背出来，如果有人问我过了几遍452，我自己都数不清，我可以说是真的做到了把所有重点倒背如流，当时走上考场拿到试卷，看见没了选择题，的确吃了一惊，但是当我把卷子过了一遍，我心里并没有很慌张，因为所有内容我都背了无数遍了，所以我需要做的就是提取内容，进行写的工作，而且到后面我去复试，其实我只准备了一周，专业课我没再背只是看了一遍，复试的时候老师问我的全是专业课问题，三个语言学terms，都是二语习得第十一章的内容，你如果让我逐字逐句背，我可能不行，但是我知道它在哪一章，上下内容是什么，还有就是我对他有自己的理解，所以我也能滔滔不绝说很多。所以说语言学的框架还有自己的理解真的很重要。重复记忆很多遍之后，到十二月的我又回归了一次课本，踏踏实实把课本过了一遍，这次没有花费几天的时间吧，因为重点内容已经烂熟于心，所以上考场之前我真的做到了胸有成竹。其实我想告诉大家，学习真的需要技巧，只有这样才成事半功倍，效率真的很重要。
下面我给大家具体讲一下452两门复习方法，我先大家附一张我的语言学笔记图，这是我语言学第一章的笔记整理，大家可以看一下书，就会发现书上很多内容，很杂的内容，每一段都是长篇大论，我真的不建议大家一句话一句话的去读，因为其实很多话只是在形容某一个例子，都可以简单的概括为一句话，for instance + 例子，这种框架式的总结也使我们的背诵过程更加简单，比如第一章，西外一共就会考四个考点，第一章是语言学的概述，首先就会考语言学定义，然后是语言的定义，我们大家可以想一想，学语言是为了什么，下面就是语言的功能，在学习这几种功能的时候，很多人都会被书上繁杂的定义搞混，其实概括下来只是一句话加一个例子，，在考场上这种回答即为满分。第四个问题我们便需要一些技巧去记忆了，这是语言学中的几对概念，这几对概念一定要对比着记忆，我在笔记中标示的极其清晰，而且每一句话和第二句话都是相似结构，这种记忆方法是最符合我们大脑逻辑结构的，也是最省时省力的。而且还有一点就是并不每一对概念西外都会去考，最常考的是competence vs performance以及 langue vs parole,这两对也是很有技巧的，因为这两对的区别很相似，即一个是抽象的能力，一个是具体的现实表现怎么所以轻轻松就能把两对定义对比记忆下来。
下面便是教学法的学习，首先我要强调的一点就是教学法的lesson plan 是重中之重，为什么她那么重要，因为除了我们考试会遇见至少三道这样的题目，以后做老师这也是必过的坎，但是除了lesson plan，还需要掌握一些细小的知识，比如作为老师应该有哪些品质你如果组织课堂，还有就是很重要的听说读写的教学方法，语法词汇口语的教学技巧和方式，这些东西我们不可以只记忆抽象的东西，而是要去掌握很实用的方法，比如说，你教词汇有哪些方法呢？我们可以用九宫格游戏来巩固单词吧，可以用图片来提示吧，还可以用找不同来区分相似词汇吧，这些具体的方法大家一定要掌握一到两个，除了考试用的到，以后在实际教学中对我们也是有利无害的。还有最重要的第一章，在论述题中很可能会遇到，依旧是拿例子来给大家说，首先是语言观和学习观，其实这两对概念特别容易搞混，而且西外对这两个点也是很感兴趣，以前的选择题和名词解释中都会出现，但是改题型之后，西外对这两个点的热度有所降低，尤其是删掉了选择题，所以考察的方式受到局限，但是大家一定要一定要重视起来，就算初试不考，大家把语言观和学习观掌握之后在面试过程中能够加上自己的理解说出来那就是加分点！还有就是第三个问题，如何成为一名合格的老师，大家可以看到我已经标注了论述的字样，我可以负责任的告诉大家，这个真的很重要，而且大家一定要用总分总的结构去回答，先说成为一名优秀的老师需要三个条件，然后具体三个条件是什么？最重要的技能又是什么，如何达到三个条件，都要说到，不需要很多，但是这些点一定要全，然后再来一个总结，因为社会对老师的要求是不断增加的，所以我们应该做到……不断提升专业技能。
由于我自己的原因，考完之后我并没有把考研的书本抛在脑后，也对真题和方向进行了更多的思考，也有一些自己的一些拙见，我认为以后西外的题目会更灵活。主要体现在哪些方面呢？首先是语言学和教学法的比重问题，大家可以发现，有些题目我们根本无法区分它到底是属于语言学还是教学法，因为学校是吧两个结合在一起，比如很可能会问大家，在二语习得中学生会出现这样一个现象叫做 interlingual errors，你作为老师应该如何去避免这种现象呢？大家可以看一下十一章，这是二语习得者常犯的语际错误，是由于母语对第二外语的干扰所造成的，但是老师应该如何去解决呢？这就需要我们增加第二外语的input，即输入，这些内容是语言学的抽象办法，但是仅仅回答这些是不够的，我们需要回答出作为老师具体的做法，这个时候大家就可以把语言学和教学法结合在一起，增加外语的输入啊，我们可以举出一个错误的例子，比如Chinglish，再联系听力和口语的教学方法，比如给学生分组教学练习口语，比如用全英教学，比如在课堂播放英文电影并且要求学生进行模仿展示，这些都是具体的方法，利用这些方法，便可以很好的纠正Chinglish，也就是避免了interlingual errors,大家要清楚，面对这些新型问题，一定要动脑去想，把所学联系起来。灵活还体现在lesson plan的出现频率上面，大家可以通过真题发现，西外不仅仅会考阅读的plan如何设计，还有听力，写作，甚至是grammar的教学也会让大家根据三种不同教学模式来设计lesson plan……还有很多很多体现，只是我不能给在家在这里一一分析了，大家知道教育现在的火爆程度，也就知道有多少人蜂蛹而上成为大家的对手，但是不要怕，找到方法，抓住重点，事半功倍的去学习，你一定会成为佼佼者！

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