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本帖主要讲解学科教学专硕如何备考333 教育综合考研，希望能帮助到大家。333教育综合由教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学四部分组成，一般院校的出题方式为名词解释，简答题，论述题三大类，不排除某些院校会出选择，填空，辨析等等。因此在复习时既要抓大又要抓小，但不是瞎抓。
我建议大家不要将战线拉的太长，考研真的不是一件很舒服的事情，所以战线太长不仅会让你疲惫而且到最会你的耐性和意志也会被消磨。七轮复习是合理且必要的。前四轮复习会很慢，尤其前三轮复习中每一遍大约消耗你一个多月的时间，而且非常痛苦的是你会觉得自己费心费力的工作都是无用功。都第六轮第七轮甚至第八轮复习的时候你会发现越来越有心得，越来越有计划和收获，这样坚持住循序渐进就能达到最后的成功。
在四，五月份开始第一轮复习，第一轮复习以绿皮书（应试解析）为主，以搭建知识框架（二师兄333框架）为辅，在这一个月里，你可能在实习，可能专业课很多，可能工作很忙，所以你可能只能一天拿出一个或者两个小时分给333，因此每天的计划不要太多，一天一个章节，两个章节即可。第一轮的目标是，熟悉教育综合的所有知识点，不求记忆，不求背诵，也不求笔记，只求心中有粗略的框架结构。每天0.5至1个小时出声或默读完一到两个章节，剩下的0.5到1个小时看知识框架，争取记忆。 第二轮复习，第三轮复习，将第一轮的任务再做一遍，这两遍要求你心中有了大体的知识框架，形成了一份属于自己的框架结构。第二轮第三轮仍然会很慢，因为你觉得要用笔记下些什么，而且要求自己背下一些内容，但是你发现这时你除了画一些横线标注一些重难点之外脑袋空空，所以会感到痛苦。我建议是尝试去背，勇敢去折磨自己，即便是你以为自己一无所获实际上有些东西在你感觉不到的地方慢慢成长了。第二轮三轮同样会用一个多月的时间，也就是六月前后，这一轮的目标是深化对框架的记忆和理解，尝试背诵所有知识要点，这时候你应该对于工作实习和考研做出取舍了，每天的工作重心应该倾斜到考研上了所以务必每天拿出两到三个小时来学习教育综合。 第四轮复习，时间大概来到了七、八月，这时候正值暑假，是考研学习的绝佳的机会。但是应该提醒大家，如果你上了各个机构的辅导班的话，这时候应该也会开课，所以我担心会因为他们的计划打乱你原本制定的计划，因此这时候每天分配给教育综合的学习时间最少在三小时，书仍然是绿皮书（大纲解析）为主，以知识框架为辅，配合真题研究（报考院校为主，其他院校为辅）。目标是形成自己的知识框架（以笔记的形式），尝试默写和背诵，对于最核心的要点知识有框架意识。 第五轮复习，时间在九、十月份，这时候你已经对于考研有了很深的了解，并且对于专业虽然处于焦虑期但是有了自己的规划。而且这时候可能有的同学开了政治的复习，所以专业课有可能会被压缩到三个半小时，这个阶段最是333最重要的阶段，要玩命的“背”，333要背很多遍的，第一遍是最难最辛苦的，以后几遍就好多了。我给大家的建议是教育综合请务必保持每天两个半小时的学习之上，两个半小时是最低标准。同样是一个月的时间。目标，建立起清晰的框架，背诵全部知识点，尝试默写框架和题目。 第六轮复习，进入到十一月后，背诵就会很顺利，会在半个月内结束一遍（亲测有效），其实越到后面你就会越觉得轻松，这时候一天背两到三个章节已经不是问题了，你已经对于四大模块的知识点有了一定程度的熟悉。目标：1，合纵连横将知识点进行串联记忆 2，提到章节目录或是条目性知识点就能将其所在的知识框架默写下来 3，对于各种题型的答题方式熟练掌握。 第七轮：进入到十二月，这时候你需要做在冲刺阶段的最后蓄力，将所有的知识点进行扫盲，有很多你自以为不考或者偏难的知识点掌握，事实上考试的时候往往就会出那些你自以为不考的考题，另外利用题集进行查缺补漏，完善自己的知识框架。冲刺阶段，做历年真题或模拟题，分析真题，进行最后的备战。 总的来看，复习就是三个阶段，前期我们追求的目标就是当你合上四百页的绿皮书，脑子里可以清晰地出现每一个章节以及每一个章节里的知识点，这时你已经搭建起了属于你自己的知识网络，这就是所谓的将书读薄的境界。当你看着这本薄薄的小册子时，脑子里呈现的是厚厚的知识点以及纵横交错的知识体系，那么恭喜你，你已经进入到了考研的第二个阶段，将书读厚。这时候，距离考试也许还有二十天，也许还有一个月，在这一个月里，你会进行很多次模考，你需要看到一个题目就要定位到它所在知识框架中，你应该变成一个搜索引擎，当考察的知识点出现的时候你应该快速的在你的知识网络中进行定位，然后将所有有关于这个知识点的知识扩展出来，延伸成你需要的答案，当你做到这一步的时候，那么你就达到了融会贯通，又把书读薄的境界了。我相信达到这个境界的你，搞定教育综合已经没有任何问题了。 几个复习中的要点问题： 一、笔记的重要性 关于333的复习策略，一本大纲解析显然是不够的，你在复习中会遇到各种各样的麻烦，比如怎么背都背不过，效率太低，背完就忘，答题没有章法等等，这些都是在每一轮复习的过程中出现的问题。因此在复习过程中笔记的作用是显而易见的，关于笔记的来源无非两种，要么买几套网上学姐学长做的，要么自己整理，后者的优点是适合自己的情况，有自己的体会和心得，但耗时耗力并且自己做的可能在科学性方面有所欠缺。前者的优点是作为成功经验的结晶有其合理性，缺点是市面上的笔记良莠不齐，价格也贵的离谱，很多笔记买来才发现并没有什么大的帮助。我的建议是买一本比较优秀的笔记作为参考（建议入手二师兄333思维导图，很好用），在几轮复习的过程中站在前人的基础上搭建自己的知识框架，形成属于自己的知识网络体系，如此才能做到真正属于自己的知识。 二、真题的重要性 哪些知识点会出名解，哪些知识点可能出简答，哪些知识点会出论述……如果我们将这样的出题方式搞定，那么所谓的重点也会不言自明，将会大大地提高我们复习的效率。因此我们需要将考研真题做切片分析和整理，发现以大纲为基础，各校的命题虽然不同但题源是相似的，名解，简答和论述会在不同的知识点上考察，也就是说论述题的知识点与名解不同，于是需要以名解的方式去准备名解，以简答题的方式去准备简答，以论述的方式去准备论述，这样做的好处是起码我们的方向是正确的，道路没有走歪。 三、答题技巧 在此事先声明，所有不以基础为前提的所谓技巧都是耍流氓。我始终认为所谓技巧只能起到锦上添花的作用，它永远不可能喧宾夺主。关键是按点赋分；（尤其是简答和论述要分条阐述，所以不要傻呵呵的每个字都背）
比如教育学原理的许多名词性知识点带有很强的抽象性，这点与中教史外教史不同，我们在答题时要从结构，背景，内容，评价，意义等方面进行。模版如下：
一：1，背景：时间，地点，人物及著作
2，结构：广义，狭义，地位（核心，之一，最早）
二：内容：特点，分类
三：评价，意义，趋势
例一：实验教育学
（1）背景：是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的，用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论。其代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊，代表作为梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。
（2）观点：（一反对三主张）1，反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学（反赫思辨），认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途；2，主张把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究；3，主张把教育实验分为提出假设，进行实验和确证三个基本阶段；4，主张用实验，统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制，课程和教学方法的依据。
（3）评价：1，提倡用定量的研究方法，推进了教育科学的发展；2，把科学的定量方法夸大为教育科学研究的唯一的唯一有效的方法时，就走上了“唯科学论”的迷途。
最后来和总结，写了半天了，在备考过程中我认为最佳的组合为教育综合大纲与指南或应试解析解析绿皮书，历年真题，一本框架式笔记，一本真题汇编（包含答题技巧及各类题型），几套模拟冲刺题。
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发表于 2018-5-12 19:04
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