每日回忆

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中教史
张之洞中体西用
1.中体西用
张之洞1898年发表劝学篇，围绕中学为体西学为用的主旨，集中阐述了中体西用的思想。在强调中学的主导地位的作用下，肯定了西学的辅助作用和器用价值。
中学也称旧学，四书五经，中国史事，政书，地图均为旧学，其中最重视纲常名教，强调必须坚持三纲五常，否则封建制度将会彻底地崩溃。西学也称新学，包括西政西史西艺，西政是指西方有关的文教政策，管理财政，军事建制以及法律行政等管理层面的文件。西艺是指西方近代科技。
中西学的关系：旧学为体，新学为用，不是偏废，在循序中，论证了中学为体对西学为用的主导和导向作用。中学强调个人道德的修养，具有德育的功能。张之洞认为，应首先传授中国的传统史实之学，这是一切学问的基础，然后再学西学，以补中学之不足。

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2，中体西用的作用和影响
作用：中体西用的思想有力地论证了西学教育的有效性，促进了资本主义文化在中国的传播，在此原则下开展的新式学堂和实施的留学教育，为封闭僵化的封建教育打开了缺口，使西学在中国的传播由可能变成现实，为我国近代化教育改革注入了新的物质血液和精神血液，促进了中国近代化的进程。中体西用作为洋务运动的教育指导思想，带来的影响既有消极影响又有积极影响

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影响
积极影响：
1.中体西用开启了中国近代化教育改革的步伐，
催发了新式教育的产生，留学教育的开展，新式学堂的兴办，科学知识的传授等，打破了儒学一统天下的传统教育格局。
2.中体西用可以使教育领域更为方便地借鉴西方学科课程及制度体系，为清朝教育改革，既带来了思想层面的启发，又带来了实践层面的推动。
3.中体西用思想有力地冲击了传统教育思想，逐渐改变了封建士大夫对新式教育的看法，为新式教育的推广扫清了障碍。
4.中体西用思想始终坚持中学为体的主导地位，根本目的是为了维护封建传统制度和以三纲五常为核心的儒家意识形态。
局限性：
在不解决中学新学内心矛盾的情况下直接嫁接，会引起两者间的排异性反应，这种直接嫁接而不改变封建传统政体，具有一定的局限性。

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