985、211成为历史，这事你怎么看？

jifengguoxiao

以后就会出现一个新词：原211、985院校

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yangzl

改不改不都一个样？

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匿名用户

该是好学校的还是好学校   难不成还会来一次院系调整？

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黄白小猫

不还是会有排名  都一样

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宋立国

实力不容置疑

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yangzl

改革了又怎样？高考分数线和普通学校一样么？氛围始终还是在那里，没有几个人是傻子，该怎样考还得怎样考。名校还是名校啊，继续奋斗吧，骚年。

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李盛泽

个人认为:在中国这样大的高等教育环境下，如何寻求新的突破是一件不容易的事，或许国家正想这么做。
首先，211，985在这么多年的实施实践中，虽然取的了不错的成就，但是，在其发展中，第一存在僵化问题，第二 应该算是中国高等教育发展的通病：即学生的素质培养问题，由于中国严重的应试教育模式，中国学生在进入大学后，其个人学习能力受到极大的考验，一不留神，就容易在大学这个不错的名头下成为“社会的低能儿”。
教育部努力向世界一流大学看齐，这个出发点是正确的，就想当年提出的建设“211、985”一样，出发点、思路都是对的，但是，“211、985”这么一路走过来，虽然有成就，可国家发现了一些问题:钱投了，项目搞了，但是我们与世界一流大学的差距依旧摆在那里，学生素质方面:刷分能力咱们应当给中国孩子点赞，但是一到社会上各方面能力明显不如国外学生的能力强。学校科研建设方面:论文数量出来了，但是质量难以保证。在中国具体国情与历史传统的影响下，我国高等教育各方面指标看似都很不错，但是其实际情况恐怕不容乐观。
教育部、财政部、发改委作为国家上层建设的具体职能部门，其这次共同发力研制世界一流大学和一流学科建设实施办法和配套政策，我真心希望能对中国高等教育产生一些实质性的改变，但是从心底来说:任务很大，改变很难。
但不过怎样，最起码日渐强大的国家是希望改变现状的，这也可以看做历史长流的一个支点，任何重大变化的产生都不是一蹴而就，教育发展也是如此，其牵涉的问题之多范围之广，很难说改就改，更不是一两个文件能改变的，但是，没有一个个文件、一条条政策的实施，更是天方夜谭。
从我而言，中国教育的发展，必须要有自己的特点，不能在方法、制度上只是向西方学习照搬，中国学生从小学到高中的学习过程对大多数孩子来说是一个磨砺的过程，也是一个压制的过程（这里排除那些少数精英的教育模式），其学习是在一种普遍的“好好学习”的社会压力下进行的（这种压力来源于父母、学校、中国传统的寒窗苦读理念等等），然而，孩子们对自己上学的目标乃至上学的意义的理解上并不到位，我们的教育应该算是一种“授之以鱼而未真正的授之以渔”的模式，或者说这个“渔”我们授的很不到位，教育应当激发学生的自主学习锻炼能力，即让学生拥有自我开发、自我进阶能力，然而，我们的学生只是被动接受、被动的灌输，比如说教育应该让孩子向一口井，不断的增加井的深度，让其能自己源源不断的涌出水源，而我们做的确是不断的给孩子灌水，使其有点像注水的猪肉。
哗哗啦啦扯了这么多，回到主题，教育改变的关键是有自己的思想去指导，没有深层次的思想做知道，我们的教育发展，我们的大学始终不能算是世界一流大学。

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梦想飞翔的飞

换个名字而已，好学校还是好学校

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星日马

该回复正在审核中，么么哒

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叶自朗

换汤不换药，呵

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