学科教学语文，回馈论坛

考研累成狗 · 发表于 2016-4-1 16:13

本人今年考生，已拟录，回馈论坛
我的考研路
--16东师学科教学语文
复试完三天了，今天终于有时间坐下来安安静静地写些东西了，这一年的考研经历让我改变了很多，也有很多想说的。首先要感谢我自己，感谢我能坚持下来，成功了没必要感谢别人，是你自己努力的结果。之后要感谢帮助我的人包括论坛里的各位朋友，今天我也会回馈论坛帮助各位学弟学妹。
首先简单自我介绍一下，本人沈阳师范大学，报考东北师范大学学科语文，初试复试成绩一般，下面和大家分享下这一年的考研心得。
一、考研准备：
1、心理准备
我认为做好一个心理准备很重要，打定考研的注意了那就一门心思考研，招聘会、公务员、事业编都放弃，三思而后行，谋定而动。
2、工具准备
一部诺基亚1110，我考研期间一直在用这部手机，我有严重手机依赖症不想点办法考不上。（某宝上有卖的60一部，找不到可以问我要链接）
3、长远的计划
你必须有一个清晰长远的规划，什么时间段学什么做到心里有数。具体的计划你可以随情况改变。
我的计划是这样的：
4月-6月背单词
6月-9月做英语真题、看333
9月-10月第二轮真题、简单看政治、看专业课二
10月-11月专业课政治为主
11月-12月疯狂背专业课和政治
很大略的计划，但是它会让你知道你下一步要做什么，所以必须有。
二、具体科目复习：
1、英语
我是从四五月份着手准备的，开始时候主要就是背单词，一遍一遍背认识就行。俞敏洪的乱序单词书我背了不下十遍，单词是基础。我从暑假开始做英语一真题，因为英语二真题较少建议放后细作。尤其不要做*蒋的阅读八十篇，非常坑，因为那80篇阅读大多是英语一的真题，如果你做了以后再拿真题练手你会发现严重影响你。所以背完单词直接做英一真题就可以啦。英语真题我推荐张剑的黄皮书，阅读一定要好好做，解得非常好。
2、政治
别等大纲出来再背，来不及，到后来你复习的重点要落在专业课上哪有时间背政治？所以早点解决为专业课挤时间，建议从8月15号开始就看，后来具体的复习你们会摸出规律的，推荐肖秀荣老师的命题人书系，全部书目都应该买来看看，后期真题推荐蒋中挺的。反正政治不用太着急，问题不大。论坛上会有好心的小伙伴发视频，你们可以下下来看看挺有帮助的，不用报什么考研辅导班，耗时费钱。
3、教育综合
有几本书你必须有，《大纲指南》，凯程的《真题解析》，至于参考书目要不要买，我觉得意义不大，8本书你看的过来么？看完了你记得住么？你学校的图书馆一定有，哪里不懂就借来看看，没必要一个字一个字的看，考研是应试，不是做学问。如果能有视频可以看看，我手里的视频还是14的太老了，如果你们想要可以联系我，但是推荐你们找找新的。这门课必须结合真题看，不考的果断舍弃，重点的必须烂在肚子里，333真的就是背，谁背谁高分。真题我会附在后边的大家可以参考。
4、课程与教学论
这门课很可怕，参考书只有两本书，但是如果出题灵活出什么都不过分，很难把握，比如15年的考试题，没有几道是书上的，16年的都是书上的。所以大家没事儿时候多看看语文教育方面的期刊杂志，扩展一下视野，我个人觉得今年的考研题一定不会再这么中规中矩的，所以你们要做好准备。一样这门课也要结合真题看，而且重点集中、分明，不重点的大胆舍弃，6年没考的题今年会考么？就算出来了你不会大家也不会，你怕什么？我们精力有限一定要分清主次矛盾。重点内容就是要背下来，没什么好说的。
对于具体的复习我就说这些，学习这种事因人而异，大家一定要边学边调整。以上就是我的复习经验，很low但我觉得适合我，大家参考即可。
三、想说的话：
考研真的很考验意志力，如果你打定主意要考研了那就放下一切，早7晚10风雨不误。没有这份坚持我劝你抓紧时间去找工作吧，三天打鱼两天晒网的，没有结果。考研就有个考研的样子，辛苦一年而已嘛，死不了人的。别信什么劳逸结合，我告诉你，你就往死整自己你放心死不了的。等你查到成绩那一刻你就觉着什么苦都值得，何况学习没那么苦吧？没让你去烈日下搬砖吧？你为什么不努力呢？

为了方便用的人打印我已经把真题排好版统一放后了，没有今年的，考完了我也忘了考的什么了，大家原谅吧。需要的可以自行下载，本文只供参考学习，有错误的地方请大家见谅。学习方面有问题可以随时问我，我一定会尽力帮助大家的。
   生活本就不易，每个人都有自己的苦楚，只是有的人捱得过去而已。
   最后祝各位学弟学妹能守住初心，风雨兼程，拼出绚烂的人生！

888真题
2010语文学科教学论
一、名词解释
1、语文
2、模块
3、语文课程资源
4、语文教材
5、语文综合性学习
6、发展性评价
二、简答题
1、语文教师的专业能力包括哪些？
2、语文课程标准与语文教学大纲的联系与区别？
3、如何看待语文知识在语文课程中的地位？
4、信息技术与语文教学整合应避免的问题有哪些？
三、论述题
1、谈谈你对“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这句话的理解。
2、谈谈你对义务教育语文课程基本理念的理解。
3、如何理解“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”？
4、为什么说“写作能力是语文素养的综合体现”？

2011年语文课程与教学论
一、名词解释
1、语文课程的工具性
2、口语交际
3、语文课程资源
4、语文素养
5、朗读
6、大语文教育
二、简答题
1、作文能力由哪些因素构成？
2、语文综合性学习的特点？
3、语文教师的专业能力包括哪些？
4、语文校本教材编写的原则？
三、论述题
1、试论语文教师是重要的课程资源。
2、如何理解语文课程的三维目标。
3、如何理解“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程”？
4、谈谈你对语文课程实践性的理解。

2012年语文课程与教学论
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、语文课程的功能
2、高中语文课程的五方面目标
3、人力性语文课程资源
4、接受学习
5、非言语交际
6、档案袋评价法
二、简答（每小题10分，共40分）
1、语文综合性学习的特点
2、语文教材对教师的价值
3、语文教师的知识修养
4、普通高中语文课程的基本理念
三、论述（每小题20分，共80分）
1、如何理解叶圣陶的“教，是为了不需要教”的教学观点？
2、为什么把“自我发展的能力”作为语文教师的一项重要素养？
3、分析自拟题作文的利与弊。
4、阅读教学中如何实现“多角度、有创意”的文本解读？

2013年语文课程与教学论
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、语文课程人文性
2、语文综合性学习
3、语文课程理念
4、语文素养
5、创造性阅读
6、对话
二、简答（每小题10分，共40分）
1、阅读技能训练的内容包括哪些？
2、如何理解作文的开放性与自由表达？
3、将听说整合为口语交际的意义？
4、语文说课的基本内容包括哪些？
三、论述（每小题20分，共80分）
1、信息技术与语文课程的整合应避免的问题。（当代P277）
2、谈谈你对《全日制义务教育语文课程课程标准》提出的“不宜刻意追求语文知识的系统与完整”这句话的理解和看法。
3、在语文新课程积极倡导自主合作探究的学习方式背景下如何看待“接受学习”
4、谈谈你对语文课程性质的理解。

2014年东北师范大学语文课程与教学论真题
一、名词解释。（每小题6分，共30分）
1、语文
2、副板书
助读系统
   4、发展性评价
   5、理解性阅读
二、简答题。（每小题10分，共40分）
1、语文活动课程的特点有哪些？
2、语文教材编写的要求有哪些？
3、口语交际教学的特征有哪些？
4、作文讲评的要求有哪些？
三、论述题。（每小题20分，共80分）
1、试论述语文阅读障碍的排除策略。
2、信息技术与语文课程整合的优势与不足。
3、语文新课程标准将识字与写字单列为一个独立的版块，请就此谈谈你的认识。
4、试论述语文教学以言语训练为中心的必要性以及实现途径。

2015年东北师范大学语文课程与教学论真题
一、名词解释（每题6分，共30分）
1、语文
2、语文课程的人文性
3、语文教育见习
4、语文程序性知识
5、说课
二、简答题（每题10分，共40分）
1、写一副对联表达你对语文教育的认识/理解，不少于七言。
2、请列举我国20世纪前期5位语文教育家并简要介绍。
3、阅读教学中朗读与默读的关系。
4、语文教材类型。
三、论述题（每题20分，共80分）
1、如何理解“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”？（给语文教育什么启示？）
2、试分析语文教授法、语文教学法、语文教材教法、语文课程与教学论和语文教育学区别。
3、如何理解“用教材教”和“学教材”？
4、如何理解“阅读是对话的过程”？
333真题
2010年东北师范大学333教育综合试题
教育学原理
一、名词解释
1、美育
2、因材施教
二、简答题
简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用
简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用
简要回答教育的本体功能
4、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的理解和认识。
中国教育史
一、名词解释
1、论语
2、蔡元培
二、分析论述题
1、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值
外国教育史
一、名词解释
1、《理想国》
2、终身教育
二、论述题
1、评述20世纪60年代美国的课程改革
教育心理学
一、简答题
1、简要介绍几种主要的动机理论
二、论述题
2、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？
2011年东北师范大学333教育综合试题
教育学原理：
简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）
简要回答我国教育目的的基本精神（10分）
论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）
列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析（20分）
中外教育史
一、名词解释（每个5分，共20分)
有教无类
五育并举的教育方针
苏格拉底法
《初等教育法》
二、论述题（每小题20分，共40分）
试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献
2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革
教育心理学
一、名词解释（每个5分，共10分)
概括化理论
努力管理策略
二、简答题(每个10分，共计20分）
简述奥苏泊尔的有意义接受说
简述成败归因理论

2012年东北师范大学333教育综合试题
教育学原理
一、名词解释（每小题5分）
1、义务教育
2、课程标准
二、简答（每题10分）
1、中小学研究性学习的主要目标？
三、分析论述（每题20分）
1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系
传授知识与发展能力两者之间具有一致性，同时也具有矛盾性，就如同唯物辨证法中对立统一关系。从综合来看，传授知识与发展能力的关系可以分为两点：一是传授知识是发展能力的基础，没有一定的知识积累是不可能发展能力的；二是发展能力是传授知识的最终目的，知识是为能力而准备的，能力没有培养，知识也只会是只是一堆简单的记忆。在当前的现代教育中，关于两者孰轻孰重争论不休，在教育的实践中具体就表现为“应试教育”与“素质教育”之分。在现在全社会提倡“素质教育”的时候，我们应该看到能力的发展越来越受到人们的重视，只是这样的“素质教育”究竟能不能继续走下去，该以怎么样的形式走下去，又是一个值得我们探讨和关注的问题。

2、教学中掌握知识与发展能力的关系
中外教育史
一、名词解释（每小题5分，共计20分）
1、学而优则仕
2、苏格拉底法
3、生活教育
4、《学制令》
二、论述题（每小题20分，共计40分）
试论孔子的德育理论及现代价值
评述终身教育思想
教育心理学
一、名词解释（每题5分）
1、流体智力
2、先行组织者
二、简答（每题10分）
1、皮亚杰认知发展阶段论的主要内容
2、归因理论的基本观点

2013年东北师范大学333教育综合试题
教育学原理
一、名词解释
1、义务教育
2、活动课程
3、班级授课制
4、教学的直观性原则
二、简答题
1、我国教育目的在《教育法》中是如何表述的？其精神实质是什么？
2、简述“智育”与“教学”的关系。
三、论述题
1、有人认为，“一两的遗传胜过万吨教育”，如何看待这一观点？
中国教育史
一、名词解释
1、《学记  》（5分）
2、中华职业教育社（5分）
二、论述题
1、试论孔子的主要教学方法及对当今教育的启示。（20分）
外国教育史
一、简答题
1、简述苏格拉底法的基本内容。（10分）
二、论述题
1、试论杜威课程与教材思想及其影响。（20分）
教育心理学
一、简答题
1、试阐述柯尔伯格的道德发展阶段理论的内容。（10分）
二、论述题
1、请判断“智商是影响学生学业成绩的唯一个体因素，应该将学生”快慢班分别进行教育、教学”这一观点的对错，并用教育心理学原理或研究结果详细说明你评价的理由。（20分）
2014年东北师范大学333教育综合试题

教育学原理
名词解释
1美育  2因材施教
简答：教育的基本职能有哪些
论述：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法
教育心理学
名词解释
1学习策略  2最近发展区
论述：结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机

中国教育史
简答《学记》对教学论的贡献
论述 1922年《壬戌学制》的颁布

外国教育史
简答英国《1988年教育改革法》
论述杜威的主要教学方法
2015年东师学科教学（语文）初试真题（回忆版）
333教育学
教育学原理
一、名词解释
教育（狭义）隐性课程    榜样示范法    教学评价
二、简答
1、教学工作基本环节？
2、教师劳动特点？
三、论述
从政治、经济、文化方面论述教育社会功能。
外国教育史
一、名词解释
骑士教育《教育诗》
二、论述
比较赫尔巴特与杜威的课程理论有何不同？
中国教育史
一、名词解释
京师同文馆朱子读书法
二、论述
论孔子德育思想及其现代意义。
教育心理学
一、名词解释
发现学习自我效能感
二、论述
针对对自己的考试成绩无能为力，自暴自弃的学生，老师应该怎么做？

来自Android客户端