华中体育硕士研究生考试大纲

依在南城 · 发表于 2015-10-10 20:26

华中师范大学体育学院硕士研究生招生自命题考试科目考试大纲说明
一、学术型
（一）723体育学专业基础综合（体育学概论、体育心理学、运动训练学各占1/3）
1. 体育学概论部分：
绪论：体育学概论的研究对象与特点第一章体育概念：第一节体育概念的演变；第二节体育的基本概念；第三节体育的本质；第二章体育功能：第一节体育功能概述；第二节体育的自然质功能；第三节体育的结构质功能；第四节体育的系统质功能；第三章体育目的：第一节确定体育目的的依据；第二节我国体育目的与目标及其关系；第三节实现我国体育目的、目标的基本途径和要求；第四章体育手段：第一节体育手段概述；第二节身体运动与体育运动技术；第三节体育基本手段与体育运动项目；第五章体育科学：第一节体育科学的形成和发展；第二节体育科学的三维视角；第三节体育科学体系；第六章体育过程：第一节体育过程概述；第二节体育过程的要素；第三节体育过程的结构与控制；第四节体育过程与相关过程的关系第七章体育文化：第一节体育的文化属性与含义；第二节中西方体育文化的比较；第三节奥林匹克文化；第四节体育文化的继承与创新；第八章体育体制：第一节体育体制的概念及其构成；第二节体育体制的特点与作用；第三节中外体育体制的比较；第四节我国体育体制改革的趋势；第九章体育发展趋势：第一节从人发展的角度看体育发展趋势；第二节从社会发展的角度看体育发展趋势。
参考书：杨文轩（杨文轩杨霆）《体育学概论》，北京：高等教育出版社，2005年；2013年08月出版
2. 体育心理学部分：
第一章体育心理学概述：第一节  体育心理学的定义和研究对象；第二节  学习体育心理学的意义；第三节体育心理学的简史和发展方向；第二章运动中的目标定向和目标设置：第一节  运动中的目标定向；第二节  运动中的目标设置；第三节  体育活动中团队目标的设置方法；第三章体育学习的动力培养：第一节体育学习动机；第二节  体育学习兴趣；第三节体育学习态度；第四章唤醒、焦虑、心境状态与运动表现：第一节应激、唤醒和焦虑的定义；第二节唤醒、焦虑与运动表现的关系；第三节影响赛前状态焦虑的主要因素；第四节心境状态与运动表现；第五章运动技能学习心理：第一节运动技能的概述；第二节运动技能习得；第三节运动技能迁移；第六章体育教学中的心理技能训练：第一节心理技能训练概述；第二节行为干预方法；第三节认知干预方法；第七章体育教学法的心理学基础：第一节体育教学法的心理学分析；第二节影响体育教学法的心理学因素；第三节体育教学法的心理学依据；第八章运动中的团体凝聚力：第一节体育团体凝聚力概述；第二节影响体育团队凝聚力的因素；第三节团体凝聚力与运动表现；第四节团体凝聚力的发展；第九章运动中的攻击性行为：第一节运动中的道德形成和发展；第二节攻击性行为的定义和分类；第三节体育运动与攻击性行为；第四节降低运动中攻击性行为的有效方法；参考书： 1. 季浏，殷恒婵，颜军《体育心理学》，北京：高等教育出版社，2010年7月（第2版）； 2. 王斌. 《体育心理学》，武汉：华中师范大学出版社，2011年10月
3. 运动训练学部分：
第一章竞技体育与运动训练：第一节  竞技体育引论；第二节  运动训练学及其理论体系；第三节  运动成绩与竞技能力；第二章运动训练的科学管理：第一节  运动训练的管理体系；第二节  高水平运动队的训练管理；第三节  高等院校及职业俱乐部优秀运动员的管理；第四节  竞技体育后备队伍的训练管理第三章运动员选材：第一节  运动员选材概述；第二节  运动员选材的生物学基础；第三节  运动员科学选材的实施；第四章运动训练的基本原则：第一节  竞技需要与定向发展原则；第二节  系统训练与周期安排原则；第三节  集群组训与区别对待原则；第四节  适宜负荷与适时恢复原则；第五节  导向激励与有效控制原则；第五章运动训练方法与手段：第一节  运动训练方法与手段概述；第二节  运动训练方法的演进；第三节  运动训练方法体系与应用；第四节  运动训练手段体系与应用；第六章运动员体能及其训练：第一节  运动员体能训练概述；第二节  身体形态及其训练；第三节  力量素质及其训练；第四节  速度素质及其训练；第五节  耐力素质及其训练；第七章运动员技术能力及其训练：第一节  运动技术与运动员技术能力；第二节  协调能力是技术能力的重要基础；第三节  技术训练常用方法；第四节  运动技术训练的基本要求；第五节  运动项群技术训练要点；第八章运动员战术能力及其训练：第一节  竞技战术与运动员战术能力；第二节  战术训练方法；第三节  战术方案的制定；第四节  战术训练的基本要求第九章运动员心理能力与运动智能及其训练：第一节  运动员心理能力及其训练；第二节  运动员智能及其训练；第三节运动员心理训练与智能训练的相关问题；第十章  运动员多年训练计划与组织：第一节运动训练过程与运动训练计划；第二节  运动员的多年训练过程；第三节  全程性多年训练计划；第四节  区间性多年训练计划第十一章  运动员年度训练计划与组织：第一节  年度训练中的周期安排；第二节大周期训练计划的基本构成模式；第三节  年度训练过程中比赛系列及负荷的动态变化；第四节  赛前中短期集训的训练安排；第十二章  周、课训练计划与组织：第一节  训练周的计划与组织；第二节  训练课的计划的制定；第十三章  参赛的准备、进行与总结：第一节参赛准备；第二节教练员的赛场指挥；第三节运动员参赛行为的自我控制；第四节  参赛总结第十四章  项群训练理论：第一节  项群训练理论总论；第二节  各项群训练的基本特征。参考书：田麦久主编《运动训练学》，北京：高等教育出版社2006年7月（第一版）
（二）733体育学专业基础综合二（体育学概论、运动生理学、体育保健学各占1/3）
1. 体育学概论部分：（同723）
2. 运动生理学部分：
了解人体生理学的研究对象、任务和方法；掌握新陈代谢、兴奋性、内环境、等基本概念，人体功能活动的基本规律以及生理机能调节的基本知识。掌握肌肉收缩的原理、过程及肌肉收缩的形式、肌纤维类型与运动的关系；了解肌肉工作的力学特征。掌握脊髓、脑干、小脑和大脑皮质对肌肉运动的调控；了解人体随意运动方式。掌握肺通气量等概念、肺通气的动力、化学因素对呼吸的调节、气体的原理和过程；了解肺的基本容量、通气的阻力以及影响气体的因素。了解血液的组成、白细胞的防御保护功能和血小板的凝血止血功能；掌握血液理化特性、红细胞的功能和血液的气体运输功。了解心肌的生物电现象、各类血管的功能及心血管活动的调节；掌握心肌的生理特性、心脏的泵血功能、动脉血压的成因和影响因素以及系统锻炼对心血管系统的影响。了解无氧阈及其表示方法；掌握最大吸氧量概念、测定方法、以及训练增进最大吸氧量的机制。了解食物在人体内的消化与吸收过程；掌握肾脏尿生成过程、肾脏在维持水平衡与酸碱平衡中的作用以及运动后尿液成份的变化。了解能量的来源与去路、能量代谢的测定方法；掌握三大供能系统的特点及人体运动时的能量供应。了解激素作用特征和激素作用的机制；掌握激素的作用、人体几种主要激素的功能和激素在肌肉中的作用。了解感觉的形成；掌握感觉的传导；视觉、听觉、位觉在体育运动中的作用。了解神经系统的基础知识、脑的若干特殊功能；掌握运动时神经系统对人体功能的整合。了解学习与记忆、条件反射形成过程；掌握运动技能形成过程及影响因素。了解运动练习的分类；掌握人体在运动中生理功能变化规律及其生理基础。了解身体素质概念和提高身体素质的训练方法的生理学分析；掌握决定身体素质的生理基础。了解定向运动的生理学依据、动作技能和身体素质的发展；掌握青少年的解剖生理特点、科学地组织体育教学与业余锻炼活动。参考书：1. 朱大年、王庭槐《生理学》，北京：人民卫生出版社，2013年第8版； 2. 王瑞元，苏全生《运动生理学》，北京：人民体育出版社，2012年版
3.体育保健学部分：
理解体质、健康的概念，掌握评价指标，分析影响体质、健康的因素。了解人体所需各营养素的功用及运动中的合理营养，平衡膳食的重要性，以及营养与健康、运动的关系。了解环境污染对人体健康的危害，初步掌握环境卫生防护措施，以及个人卫生、精神卫生和传染病的预防知识。了解适宜运动在健身、防病和康复过程中的作用，初步掌握制定运动处方的原则；了解中国养生学的理论基础及中国传统养生的方法。了解体质与健康检查的目的要求，掌握常用的形态测量，功能检查方法及评定。了解体育教学、训练与竞赛中保健指导的要求和措施。了解人体在运动过程中的保健规律与措施，根据不同年龄、性别的人群的体育运动，提出相应的保健要求。掌握常见的运动性疾病的发病机理、诊断与处治，并掌握预防措施。掌握常见运动损伤的发生原因和预防措施，掌握常见的急救技术。参考书：1. 姚鸿恩《体育保健学》，北京：高等教育出版社，2006年版； 2. 王安利主编《运动医学》，北京：人民体育出版社，2008年版。
二、全日制专业学位
（一）854学校体育学主要考试要点：
第一章学校体育的历史沿革与思想演变：（一）学校体育思想的形成与发展；（二）我国学校体育思想的形成与发展；（三）20世纪后期学校体育思想发展趋势；第二章学校体育与学生的全面发展：（一）学校体育与学生身体发展；（二）学校体育与学生心理发展；（三）学校体育与学生社会适应；第三章我国学校体育目标：（一）学校体育的结构（二）学校体育目标的结构与功能；（三）学校体育目标的制定；（四）我国现行的学校体育目标；（五）我国学校体育目标的实现；第四章体育课程的学科基础与编制：（一）体育课程的性质与特点；（二）体育课程的学科基础；（三）体育课程的编制；（四）新体育课程标准的制定及未来挑战；第五章：体育课程的实施：（一）体育课程实施的本质；（二）体育课程实施的取向与策略；（三）体育课程实施的过程；（四）体育课程标准的实施；第六章体育课教学：（一）体育课的类型与结构；（二）体育课教学目标与制定；（三）体育教学内容；（四）体育教学方法；(五)体育教学组织管理；（六）体育教学设计；（七）体育学习评价；第七章体育课程学习与指导：（一）体育课程学习的过程与特点；（二）体育学习策略的特点与构成；（三）体育学习策略的指导；第八章体育课程资源的开发与利用：（一）体育课程资源的性质与分类；（二）体育课程内容资源的开发与利用；（三）体育场地实施资源的开发与利用；（四）人力资源的开发与利用；第九章面向全体学生的课外体育活动：（一）课外体育活动的性质与特点；（二）课外体育活动的组织形成；（三）课外体育活动的实施；第十章学校课余体育训练：（一）学校课余训练的性质与特点；（二）学校课余体育训练的组织形式；（三）学校课余体育训练的实施；第十一章学校课余体育竞赛：（一）学校课余体育竞赛的特点；       （二）学校课余体育竞赛的组织形式；（三）学校课余体育竞赛的实施；第十二章理想的体育教师：（一）体育教师的特征；（二）体育教师的课堂管理；（三）体育教师的工作职责与研究；第十三章体育教师的职业培训与终身学习：（一）体育教育专业的学科学习；（二）体育教育专业的见习与实习；（三）体育教师的在职培训；（四）体育教师的终身学习。参考书： 1.潘绍伟，于可红《学校体育学》，北京：高等教育出版社，2008年版； 2.周登嵩. 《学校体育学》，北京：人民体育出版社，2004 年版。
（二）346体育综合国家统一考试大纲（学校体育学、运动训练学、运动生理学）

来自iPhone客户端