学科教学（历史）真题分析。九哥助攻第四弹

九殿下 · 发表于 2015-6-18 11:24

本帖最后由九殿下于 2015-6-18 17:20 编辑

专业编码：834

中国近现代史

参考书目：《中国近代史教程》郭豫明主编，华东师范大学出版社1997；《中国现代史》魏宏运主编，高等教育出版社2002第一版。

考试大纲不提供

序号	*士生专业	导师姓名	招生方向
1	学科教学（历史）	叶青（副院长）	学科教学（历史）
2	学科教学（历史）	谢必震（闽台中心主任）	学科教学（历史）
3	学科教学（历史）	陈寒（副教授）	学科教学（历史）
4	学科教学（历史）	李巨轸（副院长）	学科教学（历史）
5	学科教学（历史）	赖正维（工会主席）	学科教学（历史）
6	学科教学（历史）	孙建党（副教授）	学科教学（历史）
7	学科教学（历史）	吕雪峰	学科教学（历史）
8	学科教学（历史）	李昀（副教授）	学科教学（历史）
9	学科教学（历史）	方颖（福州三中高级历史教师）	学科教学（历史）
10	学科教学（历史）	巴晓津	学科教学（历史）
11	学科教学（历史）	江振鹏	学科教学（历史）
12	学科教学（历史）、社会工作	杨齐福（社会系主任）	学科教学（历史）、社会工作

导师表格自己琢磨，我不可以说太多，学科教学很多人念完就去当中学历史老师，所以偏重教学经验。

15年档案调入显示是24个人，包括有一个报送名额。但是招生数应该是25。所以显然是没有招满。16年我预计调剂可能只接受两批就可以招满，甚至一批，因此建议先到先得。

l 2015年学科历史回忆版

名词解释：十三行、安福国会、厘金、南京大tusha、训政纲领、圣库制度

论述：近代中国资本主义的产生、发展及其表现

湘军、淮军建立的过程及其意义

清后期反侵略战争失败的根本原因

分析洋务运动和太平天国

2012考题:

一：名词解释5*10：
校邠庐抗议二·二八事变彭德怀新潮社两弹一星

二：简答题2*20
币制改革七届二中全会

三：给下面的一段话标点，然后论述。1*20
这段话是康有为的，“变则强，不变则亡”那一段，联系背景，提到维新那一段的历史就是了。

四：论述题1*40
这里给了一段材料，是某学者认为，晚清十年的ZF是最有力的ZF。
然后问你同不同意，为什么。

试卷分析：

l 试卷比较不全，考纲没有公开，但是我们从有限的资料可以可以发现一二。

l 第一，名词解释的点都比较散。考了比较多的专业性强的词汇比如，安福国会、二二八。考了一本书，《校邠庐抗议》。喜欢考一些事件，如南京大tusha。

l 我们认真分析一下15年和12年在考点上这两份卷子毫无关联，15年只考1840-1949。12年可以考到两弹一星。但是，在论述题有一个共同的特点，那就是分析性比较强，考察对背景意义比较多，需要考生有一定的思考分析。而不是简单的死记硬背。

复习建议：

l 使用《长孙博名词解释》，拿下近现代的名词解释。

l 看两本课本，抓课文中对历史事件的分析（原因），意义，影响，原有的语段，最好笔记本抄一抄。

l 多问自己为什么会发生，怎么会这样，多用理性的眼光看问题（不要感性）综合分析，比如正面、反面、主观上客观上，内部原因外部原因。

主要考点：

论述题：近代史的围绕政治军事、文化、经济。这三个点展开。现代史有可能会围绕两次国共合作进行命题，比如说北伐，比如说抗战。考的可能是国共合作的必要性或者经验教训。

名词解释：15年十三行、厘金、圣库都是跟钱有关的。自然近代史会有很多文化或者政治制度的名词解释也需要关注。

现代史关注两点：一个是北洋政府，期间的政治社团文化。另一个是国民党，例如二二八、南京大atusha、训政纲领。

祝大家取得自己想要的结果。感谢学科历史的同学：真真、文婷、紅莹提供的卷子。更感谢我自己，因为资料太少所以分析起来没有像分析中国史那么有把握，考试嘛，就是因为不确定才会刺激。就像球赛一样，如果已经知道结果再去看录像就索然无味。人生的历练就是在不确定中摸着石头过河，人生唯一的确定就是生和死。也许，等你们参加工作以后慢慢体会什么叫做惊喜与失望并存，选择放弃也可以选择坚持。