山东师范大学2015年912教育心理学

Archuleta123

这份真题是我在考场上用准考证抄下来的，内容完全一样。因为今年山师912用的是张景焕主编的《教育心理学》，并且也没有去年的真题，所以在考这门的时候按照333的教育心理学背的，背诵方向有点跑偏。希望明年考山师的同学别学我，好好准备专业课的参考书。说实话拿不到真题真的很亏不过话说回来，答的还可以吧会的答上了，模棱两可的也蒙上了。祝自己好运。PS.最后一科我后面有连续四五个人没有考，心里惬窃喜，还好自己坚持下来了。好，言归正传，真题上～如果考上了，就来论坛发复习历程（会非常详细地讲述这段艰辛的旅程）
一.概念解释（没错就叫概念解释）
1.教育心理学
2.有效的教学
3.流体智力（山师无论是333还是912超级喜欢考这道题）
4.抛锚式教学
二.简答
1.优秀教师的教学特点有哪些？
2.能力的个体差异表现在哪些当面？
3.学习目标定向和成绩目标定向的学生的差异有哪些？
4.如何在课堂教学中促进学生问题解决能力的提高？
5.课堂教学中，处理学生不良行为的策略有哪些？
三.论述题
试述当代建构主义关于知识、学习与教学的基本特点。
四.案例分析
麦克里兰以5岁的儿童为研究对象，进行了如下实验：他让孩子们逐个走进一间屋子，手里拿着许多绳圈，用绳圈去套房间中间的一个木桩。这些孩子可以任意选择自己站立的位置，并且需要预测自己能够套中多少个绳圈。结果发现，有的孩子（追求成功的孩子）选择了距离木桩适中的位置，然而有的孩子（避免失败的孩子）却选择了要么距离木桩非常近，要么距离木桩非常远的地方。（案例在书中114页，卷子把括号里的话换成了前面的话。）
问题：根据上述案例分析所用到的动机理论，并说明如何激发学生的成就动机。

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