本帖最后由 王午 于 2011-8-28 22:48 编辑
时光悠然 年华依旧 ——供报考安大新闻传播学的同学参考 2011年6月14日，安大龙河校区行政楼208，笔者拿到了安大新闻传播学院新闻学专业的研究生录取通知书，至此，笔者的考研生涯——结束了！ 笔者男，安徽人，2009年7月毕业于江南小城XX市的XX学院，会计专业。当年报考安大新闻学，政治：65，英语：55，新闻传播理论：114，新闻传播实务：109，总分：343。那一年，安大新闻学院复试线：344。这就像一个玩笑，但笔者无能为力！ 2010年1月，笔者第二次考研，报考复旦大学新闻学院新闻学专业，政治：72，英语：49，新闻传播理论：60，新闻传播实务：111，总分：292。一切都在预料之中，折乾而归！ 2011年1月，笔者第三次考研，目标：安大新闻学。政治：69，英语：67，新闻传播理论：117，新闻传播实务：125，总分：378。这次，终于把复试线远远的甩在后面，之后是有惊无险的复试和师生互选。再之后，确定录取。 09年开始，笔者就在考研论坛上逛，但都是只看帖不发帖。看了N篇考研经验谈的文章，慢慢的就产生了一个想法：等一切尘埃落定，或许也可以将自己的经历当作所谓的经验写出来，以供他人参考，故作此文。
政治与英语，不是这里谈论的重点，简单说几句。关于政治，由于安大特殊的积分政策，故建议将政治的目标定在65~75分，所以用在政治上的时间，只需保证能完成目标就可以了。关于英语，笔者与英语学习的故事虽然很长，但只能在此简述。CET四考了五次，至今笔者还保留着那五张珍贵的准考证和成绩单，最低分是06年6月考的，那时笔者大二，302分，最高分是08年6月考的，那时笔者大三，459分。CET六考了一次，是09年6月，那时临近毕业，也刚刚经历了第一次考研的失败，456分。考研英语考了三次，55、49、67。每次想到这些考试的经历，总是感慨万千........一路走来，笔者倒也没发现什么特别的方法或捷径，况且自己现在的水平还远不足以在高手面前班门弄斧。不过，除了大家都熟悉的背单词、做题目、读文章之外，倒是有几个小点子以供参考： 一，背文章。笔者会背诵新概念英语第三册的前30课，从07年12月买书至今，反复背诵，背诵之后默写，默写之后再背诵，如此反复，所以基本已达到随时随地脱口而出的地步。当然，考研的同学时间宝贵，所以建议背诵真题中的阅读，能背多少是多少，多多益善！ 二、抄文章。这是08年上辅导班时，听宫东风老师说的，这里的文章自然指真题里的文章。不过笔者惭愧，没有长期坚持，只是蜻蜓点水的抄过几篇，但是其中妙处，自不待言。 三、分析文章。所谓“分析”，就是自己给自己讲解。把文章拆成句子，把句子分解成主谓宾定状补，把从句划分出来，最后把陌生的单词弄清楚，就是如此。事实上，由于笔者英语学习的先天不良，后天填鸭，所以至今也难以准确分清定语、状语、补语。故而，笔者只能分出主谓宾，然后将定状补语断开，但却搞不清它们谁是谁。比如：The idea that some groups of people may be more intelligent than others is one of those hypotheses that dare not speak its name。笔者会这样划一下：The idea （that some groups of people /may be /more intelligent than others ） is one of those hypotheses （ that dare / not speak/ its name）。这是08年真题试卷上的第一句话，分解之后就是一个个词或短语，弄懂之后，再将其组合成句，之后由句到段，由段到章，步步为营。 当然，个人感觉，英语作为一门语言，讲究的是冰冻三尺非一日之寒。若是想靠三五个月或半年一载的刻苦学习，而达到质的飞跃，恐怕很难。比如你目前是55分（或65分）的水平，想通过半年努力拿下75分（或85分），其难恐怕堪比蜀道之难——难于上青天。但考研英语作为一门考试，在准备阶段的用心学习，进步5~10分完全是情理之中，况且，据传说，安徽地区改试卷是比较松的。大家现在的英语，最差的也有45~55的水平，刻苦学习，进步5~10分，那么国家线就没有问题了。至于比较厉害的同学，比如现在就已经是65+的水平，建议即使打算冲刺英语高分，也千万别在英语上花过多的时间，因为新闻传播专业的特殊性，重头戏是专业课！
新闻学或传播学的专业课由史论和实务两张试卷构成。史论考的内容主要是：新闻学、传播学、中外新闻史；实务考的内容主要是：采访、消息、评论、编辑。详述如下： 史论的参考书：《新闻学概论》（李良荣，复旦）； 《传播学教程》（郭庆光，人大）； 《简明中外新闻事业史》（蒋含平、谢鼎新，合工大）。 新闻传播学领域素有“南复旦北人大”之称，由复旦出版的这本概论，其权威性不言自明。该书除绪论外，共有十六章。第十、十一章讲的是媒体的经营管理，一般不会考到，不过第十一章是第三版新增的内容，大略看看也就够了。第四章“新闻事业的产生”中的第四第五节是三版新增的内容，尤其是“媒体融合”，虽然难以作为一道大题去考，但考试时有所涉及应该是很有可能的。该章的其他小节，更像是新闻史，大致浏览就差不多了。 新闻专业有个永恒的话题就是“新闻是什么？”。这个问题的答案，应当是随着对这个专业的学习而不断深化的。就考研来说，书中的第二章“新闻”和第三章“新闻与信息、宣传、舆论”讲的都是这个问题。笔者看来，关键的不在于你赞成哪种定义，而在于你为什么更加偏向于某个定义。了解了新闻的定义之后，就该看看因新闻而连接的两个不同人群了：传播者和受众（传播者——新闻——受众）。当然，新闻作为一种信息，从传播者的此岸到受众的彼岸，需要有一个摆渡的角色，而扮演这个角色的就是具体的新闻媒介和抽象的新闻事业。如此一来“传播者——新闻——受众”就成了“传播者——（媒介）新闻（事业）——受众”。《概论》没有把“传播者”作为独立章节讲解，但第十四章“新闻选择”第十五章“新闻从业人员的专业理念、职业道德和修养”无疑都是从传播者角度出发的。而了解受众自然就是第十二章“新闻媒介的受众”了，其重点就是弄清“受众的角色”“受众的细分与定位”“受众的权利”，而现在又经常提到“公民社会”，注重公众权利的行使，那么受众权利成为考试的重点之一自然就是情理之中。以上已经涉及书中的八章内容。剩下的章节主要就是讲新闻媒介和新闻事业。 在这所剩八章之中，重点肯定是第六、七、十六、十三这四章的内容。第六章第二节“新闻媒介的双重属性”中的核心内容，是必须牢牢记住的，就如同第七章第一节中的“一般功能”。而第十六章的新闻改革历来就是概论和历史考察的重点，其中第二节“新闻改革的基本特点”是第三版新增的内容。第十三章中主要就是弄清“真实性”“党性”以及二者之间的平衡关系，正所谓“真实是新闻的生命”，但“党性原则是无产阶级政党新闻事业一个根本性原则，一个光荣的传统”，不过，笔者总想问，那当“生命”和“根本性原则”发生冲突时，我们该如何取舍？你我都知道，现实中，这可能压根就不是个问题，但理论上，它的确就是个问题。这是笔者的苦恼，不知是否也是中国其他新闻人的苦恼！当然，中国之特色，应该就在此处吧。不过，牢骚之后，我们面对的是考研试卷，若是真有这样的题目，各位大侠可不能在试卷上“苦恼”一番，笔者以为比较得体的答案是，首先把真实性与党性的定义、要求全部写出来，然后再云：在我国，是不存在这二者的矛盾的，因为，我党代表广大人民的利益，始终与人民站在一起，而真实性原则的要求也正是维护广大人民利益，所以真实性与党性的目的是一致的，所以我党不需要违背真实性原则，也只有坚持这个原则，才能更好的坚持党性原则。作为新闻工作者应当吃透理论，弄清政策，在以上二原则指导下从事新闻工作，为党服务，为人民服务云云。 另外，在“党性原则”那一小节中，提到党性原则作为制度所包含的四个要点，即书中297页的内容，也是第三版新增的，而且概括的精辟全面，个人以为，甚是重要，当背诵之。 至于书中其他以上没有提到内容，“新闻自由”算是一个非常重要的概念，其余部分，应该就算是本书的一些“边角料”了。 新闻史方面，中国史部分，如果按照倒金字塔结构排序的话，第一位肯定是近代史，最后一位自然就是国民党新闻史了。一般而言，古代史，国民党新闻史都不会考，当代历史应该也是很少涉及。而剩下的近现代新闻史中，无非就是两次新闻高潮、名人、名报、新闻改革等等。而外国新闻史，美国史肯定最重要了，但是其它部分，笔者就不敢妄加判断了，因为10年考的“建立世界新闻新秩序”，11年考的“默多克传媒集团”一直都是笔者所判定的非考点，但结果都出现在试卷上，今年考的“默多克”，笔者回忆最多也就是在08年看过一两遍，所以一片茫然之后，只能胡扯一通。今年史论的分数没有上去，估计也就差在这一题了。考研的学生，面对一道三十分的题目，却压根一点都不知道，这是何等境界？现在想来，实在汗颜！ 09年安大的网站给出的传播学参考书是《传播学原理》（石庆生，安大出版），笔者当年就用的那本书，结果看的是云里雾里，然后就在一片云雾之中参加了考试。这本书对于初学者过于晦涩，应付考试，这本书也显得重点不够明确。所以《传播学教程》（郭庆光，人大版）逐渐成为大家不约而同的选择，事实证明，这本书更适合考研，至少更适合用以考安大新闻学院。 较之概论和历史，传播要难以理解一点。尤其对于那些和笔者一样，跨专业自学的考生，更显得这门课难以弄懂。但是，如果仔细比较，耐心总结，你或许会发现，这门课虽然相对较难理解，不过它的内容或知识点也相对较少。笔者觉得，第一步就是把书按顺序看几遍，做几本流水账一样的笔记，然后把核心理论重点理解、背诵一下。虽说传播学的理论是用以解读实际，考试也往往和具体的事件糅合在一起，但第一步没有完成之前，基础没有夯实之前，没有必要急着去用理论关照实际，因为这是一个水到渠成的过程，火候未到而揠苗助长只会平添急躁。第二步，就是尝试打乱书本的章节，总结一套属于自己的传播学知识“网”。以下是笔者10年10月所做笔记的目录： （一）学派 1，经验学派 2，批判学派 （二）学人 1，欧洲源流：a,塔尔德 b,西默尔 2，美国源流：a,杜威 b,库利 c,帕克 d,米德 3，奠基人：a、b、c、d 4，学科创立者 （三）效果研究及其历史与现状 1，何为传播效果 2，效果研究三阶段及其代表人物和理论 （四）宏观社会效果理论 1，议程设置 2，沉默螺旋 3，培养分析 4，知识沟 5，第三人效果 6，框架理论 （其中5、6是以前从复旦版的传播学上看到的，旧的人大版书 上还没有，但听一同学说新版已经加上去了。） （五） 重要概念补充（这就因人而异了，说不定你就漏了什么重要的内容，笔者这里写的是“麦克卢汉”） 每个子目录下面，基本就是照抄书上的定义、意义、评价、影响之类的文字。如此反复几遍，就有了一套真正属于自己的知识网了，因为这里仍然要重复第一步中的抄书（也叫“做笔记”），所以很花时间，但其中妙处，无需多言。笔者是感觉，每做一次笔记（也叫每抄一次书）都有新的收获！ 此为抛砖引玉，其他的科目，各位也可以有属于自己的知识网或框架！框架、网络、结构、笔记、摘录......冠以什么称谓并不要紧，重要的是一定要自己动笔去完成这个过程，用两个字概括这个过程就是：总结，用四个字就是：反复总结！ 关于史论的答题技巧，直到2010年经高人点拨之后，笔者才发现，原来答题真的是有技巧的。以2010年史论第四题为例： 题目：建国六十年来，我们对中国新闻媒介属性的认识经历了何种重大变化？这种重大变化为当代中国新闻实践带来什么样的积极影响？又带来什么样的新问题？你认为，这些问题在下一步的新闻改革中将如何解决？ 如果是09年考研，笔者的答题方法就是这样的： 答：（一）重大变化：123... （二）积极影响：123... （三）新问题：123... （四）解决方法：123... 但11年考研时，笔者都是这样答题的： 建国六十年来，我国新闻媒介从形式到内容都发生了巨大变化。关于新闻媒介属性的认识，则经历了由“报纸是阶级斗争工具”到“社会主义新闻媒介是面向大众以传播新闻为主的传播机构”，由新闻媒介只具有单一的上层建筑属性到“双重属性”的重大变化，而随着二十一世纪的到来，公民社会进程的加快，新闻媒介的“公共属性”也已初现端倪。 1978年后，我国新闻界经历了拨乱反正，高扬新闻规律的旗帜，否定了“阶级斗争工具”论，重新肯定新闻事业是....传播机构，是....耳目喉舌，是.......桥梁，从而从根本上防止、消除新闻媒介再次沦为.......胡作非为工具......（见概论337页）。1992年开始，我们重新认定新闻媒介的性质，确立了新闻媒介的“双重属性”，虽然这只是对已经开始市场化的媒介进行的理论追认，但却带来了很显著的变化：123（见概论340页）。新世纪伊始，“公共属性”的提出，从而强调了媒介为公民提供自由表达和沟通的功能，使媒介功能定位更加明晰，这也推动了整个公民社会的构建，促使媒介由培养“受众”，转而培养“公众”...... 当然，这些变化也带来了新的问题..........（新闻四害、水军泛滥、双重属性自身的矛盾、从业人员把权利当“权力”等） 而解决这些问题，无疑需要各个方面齐心协力，主要有......（政府方面、媒介自身、受众自身、研究者的探索等） 正如施纳姆所说“电视是20世纪最伟大的发明，但人类能否享受到它的好处，主要取决于我们运用她的智慧是否能与发明它的智慧并驾齐驱。”当代中国如何既发挥新闻媒介的积极作用，同时又防止并解决各种问题，则依赖于你、我、他不断提升“使用它的智慧”。 两个版本的答案，其高下应该是非常明显的。简单而言，这道题目有四个“？”，那么用一段文字解决一个问题，就是四段，如果在四段之前可以加一段类似概括或总结的文字，则称之“帽子”，在四段之后，若能加一段类似引申或阐发的文字，则所曰“鞋”。此例中答案共五段，第五段可谓典型的“鞋”，但第一段算不得严格意义上的“帽子”。由于此题的重要性，故举此例。为了看完整的“帽子”与“鞋”，再举一例：2009年第二题，“王韬与梁启超的相似性与差异性”，笔者所写的帽子与鞋分别如下： 帽子：王韬和梁启超都是我国近代新闻史中的重要报人，王韬是近代新闻史中的第一位杰出报人，而梁启超是清末最杰出的报刊活动家、资产阶级启蒙宣传家、近代政治家办报的代表人物。二者比较如下： 鞋：从王韬到梁启超，再到章士钊，他们都践行着“文人论证”，开创并继承了“政论报刊时代”。但由于他们个人诉求和政治身份认同的差异，他们所扮演的角色并不相同。但有一点是毋庸置疑的：在动荡的近代中国，以王韬、梁启超、章士钊为代表的知识分子，他们介入近代报业，从而大大促进了中国近代报业的勃兴与繁荣；当然，近代报业，无疑也成了近代科举制取消后，知识分子的一种归宿。 （注：1、“帽子”和“鞋”不是笔者之语，更非故弄玄虚，而是他人之言，因曾受其指点，故在此引用此称谓。 2、笔者水平有限，文中所涉及到的几处真题相关答案，仅供参考，而非传说中的“标准答案”。） 当然，内容是神，技巧是形，恰到好处的技巧能使内容锦上添花，而无神之行恐怕只能适得其反。所以，决定分数高低的关键是对知识的掌握，而非答题的技巧。
较之史论，实务更偏技巧，需要背诵记忆的东西少了，主要是理解，笔者称之为“悟”。因为在学习实务过程中，总有那么几次，一拍脑门，发出感叹：原来就是这样啊，我怎么没想到啊？！看似不难，实却不易。 采访主要考一个采访方案，可惜的是刘海贵老师的书上没有现成的例子以供学习，关于采访方案，也只是说了一个定义后，就一笔带过了。09年考研的时候，笔者在这方面未能得到任何人的指点，仅仅是两眼一抹黑的看书，最后导致，自己所写的第一个采访方案，竟是在09年考研的考场上完成的，而这个采访方案，也是自己所看到的第一个。当年心中之忐忑与焦虑，今日真是无法想像！ 有人说“采访方案就是送分”，笔者虽不完全赞同，亦不彻底反对。因为它有着固定的结构，所拟方案的水平主要取决于所提的问题，以09年采访刘翔为例： 答：采访方案如下： （一） 采访主题 （二） 采访对象 （三） 采访准备 （四） 采访提问 （五） 材料整理 以上就是采访方案的完整结构，第五点可要可不要，并无大碍。决定得分高低的就是第四点。至于提问水平的高低，不仅仅是看提问是否尖锐、是否犀利，关键是看是否问出了受众想知而未知的东西。那受众都想知道什么呢？笔者觉得，记者也是受众，而且大家作为新闻传播专业的准研究生，身份应该更接近受众，而非记者。那就让我们按照常理去推断，“刘翔退赛后，我最想从新闻报道中获取什么信息”，这自然就是记者必需提的问题，那么以下提问就在情理之中了：“你受的什么伤？医生的诊断是什么？”“你是突然受伤，还是一直都有此伤？”。当然，面对刘翔这么一个特殊人物，而且采访主题是“刘翔的受伤状况以及退赛的相关情况”，所以提问仅止于此肯定不够深入。因为事件的焦点是“退赛”，肯定得围绕它做文章。家门口前的奥运会赛场退赛，如此重大的决定，是站在跑道上临时做出的，还是早有打算？而刘翔作为一个体制内的运动员，退赛与否，决定权是否在他自己呢？所以这就有了以下提问：“退赛是临时决定，还是早有打算？”“退赛是你自己的决定，还是其他方面的意思？”这里的“其他方面”用的极妙，既表达了记者的意思，又避免了对他人或任何机构的冒犯。当然，笔者可没有这个水平，这是后来在别人提供的一份答案中看到的，所以就有了之前提到的“悟”。到此，已经问了四个问题，如果觉的不够，还可以加上几个无关痛痒的问题，如：“医生的医疗方案是什么？”“退赛后的训练安排？”“对于一直关注和支持你的人，你想说些什么？”这样肯定就足够了。 采访方案的另一个得分点是“（二）采访对象”，这在采访刘翔中没有体现出来。以08年的采访方案为例，当年的题目是“安徽省考研计分划入B区”（笔者到网吧发这篇文章时，才得知今年A区B区合并了，真是“世界变化太快”），这就涉及多个采访对象，如果遗漏了关键的采访对象，应该也是要扣分的吧。该题的采访对象主要有：1，省教育厅相关负责人。2，高校研招办相关工作人员。3，高校研究生导师。4，08年参加研究生考试的考生。5，准备以后报考研究生的人员。 然后在采访提问部分，就要根据不同的采访对象提不同的问题了。 新闻写作方面，用的是戴振雯老师的《当代新闻写作教程》。据笔者认识的一安大新闻学院女生说，“戴老师人非常好，大家都叫她‘戴妈妈’”，当然，这是题外话了。 实务试卷中关于消息，有两大题。一是稿件评析，二是消息写作。稿件评析一开始时笔者也是摸不着北，非常明显的问题也看不出来。例如09年张艺谋的那道题，有两个明显缺陷，但在09年的考场上都没看出来。一是标题有歧义，因为“婉拒伦敦奥运会开幕式邀请”，也可以理解为“婉拒参加或出席开幕式，而非担任导演”；另外是消息来源单一，因为发出邀请的是伦敦奥组委，但文中没有对其的采访。面对稿件评析，后来没有办法的办法，就是反复看书，将书中所提到的消息稿有可能出现的问题，全部罗列出来，和作品进行生硬的対照。从标题到导语，再到主体。然后就是新闻语言、新闻来源、新闻精华之类。随着重复的遍数越来越对，感觉慢慢就来了。因为逐渐的，笔者就发现，书中有特定的章节论述消息写作要求，而把“写作要求”反过来，就成了稿件可能存在的问题了。比如第二章第三节“新闻写作基本要求”，该节第一条是“新鲜及时”，那么反过来想，稿件可能存在的问题就是“不新鲜不及时”，这就要看稿件是否突出时间的最近点，而不是像09年张艺谋的那道题，导语中用“日前”蒙混过关，这明显使时效性打了折扣，这不就是“不新鲜不及时”么！再比如，第八章第五节“导语写作基本要求”，第一条是“要突出新闻精华”，那反过来就是“没有突出新闻精华”。例如10年考题中，稿件评析里的“市财政劳务输出专项资金100万元”是重要的事实，应加以突出并具体交代使用的方法、范围等，但消息中却放在最后，未做具体交代。09年考题中，张艺谋那篇稿子的精华自然是“婉拒邀请的来龙去脉”，但消息还没把这个事情交代清楚，第二段就扯到别的地方去了。这些都可算作“没有突出新闻精华（重点）”。 其次是消息写作，这和稿件评析是相通的，将消息写作的要点及可能出现的问题都弄清楚，然后按照要求写作便是。当然，这说来容易，做起来的确很难，但笔者觉的，逻辑就是这样：既符合书中的写作要求，又规避了书中题到的一些毛病，自然就是好的作品。写作其中最重要的是倒金字塔结构，这一点书上说的很细致，在此无需多言。09年的考题，邮箱地址中文化就是倒金字塔结构的典型例子。笔者当年拟的标题，现在还印象很深：E-mail地址能用中文啦！导语是个提问式：E-mail地址也能用中文？——对！据本月发布的邮箱名称母语化标准..........该消息的新闻精华，应当就是邮箱地址能用中文这一事实，次重点应当是这一技术发展中，中国人所起到的关键作用，次次重点应当是邮箱名称发展历程的背景知识了。另外，导语之前的“本报讯（记者 XXX）”不能丢，说来惭愧，2011年考研，笔者就把消息头忘写了，当时也的确感觉像少了什么，但就是没有发现。从考场出来，刚走几步，突然记起，但为时已晚！现在想来，这应该就是所谓的低级错误吧。 对于跨专业的同学，领悟消息写作的要领的确是个缓慢艰难的过程，在此可供参考的点子如下：在自己的圈子里，找一个懂消息写作的人，将你写的稿子拿给他指点，一般而言，你肯定会有拨开云雾见天日的感觉。笔者是觉得，自己一般难以看出自己的稿子有何纰漏，哪怕是非常低级的错误！这和英语老师，总能一眼看出我们英语作文的毛病，道理应该是一样的。笔者在09年考研看书时，曾把稿子拿给校报编辑指导过，她是安大毕业的新闻学研究生，虽然她的批评让人很是惭愧，因为笔者的稿子，当时竟是出现些低级错误，但在写作水平上，笔者无疑往前迈了一步，而这则来自于她的指点。今日想来，她算是笔者学习新闻的启蒙老师了，感激之情，无以言表。所以建议大家也寻找一位自己生活中的高人，相信高人的肩膀，定能让我们看的更开阔走的更辽远。 消息写作再补充一点，参考书中第十一章开始，就不是讲消息写作了，这一部分，有时间的话浏览几遍，没时间的话，不看应该也无大碍。
实务试卷上还有一道大题，评论写作。08年没考，09、10年都考了。今年换了个形式，考的是评论的评析。这和消息的评析和写作所遵循的逻辑也是一样的。例如，吃透评论写作的要求，弄清论证的方法，牢记评论写作可能出现的问题等等。至于参考书，用人大版，还是用复旦版、高教版，问题都不大。评论写作，笔者觉得关键是靠日常的积累，而这积累则主要来自于“读万卷书”“行万里路”。当然，这可不是说评论写作不用准备，或者是准备了也没有用。较之以前的写作文，消息写作与评论写作都有其特殊性，所以找本书研究一下，肯定是必须的，尤其是跨专业的同学。在此提供一下两个具体建议：一，将某篇评论和教材中的写作要求、方法之类进行対照，细细体会，这同消息写作的学习是一样。不同之处在于，当你看到一些貌似很优美或很有哲理句子，应当把它抄下来，偶尔看看，尤其考前要看看，以资模仿。咱水平虽然不高，但在考场上，借用几个别人的句子，最起码可以假装水平很高的样子！二，找本评论赏析类的书看看，无论对于评论写作还是评析，都是有用的。至于评论的其他方面，什么角度、深度、论证方法之类，教材上都有论述，而且深入浅出，无需笔者在此瞎操心了。
根据安大官网10，11年的考试范围，都包含编辑学，09年安大招生简章没有提到。但从10年的试卷来看，纯粹的编辑学知识涉及甚少，基本没有发现。今年实务第一大题变样了，不是考需要死记硬背的名词解释，而是用一个关键词概括采访、评论、编辑.....并说明理由。这里算是考到了比较纯粹的编辑学，但它也不是死板的写在书上的某个明确知识点，也是仁者智者，各持己见。笔者10年考复旦新闻学时，看过复旦版的编辑，因为复旦是要考名词解释的。至今仍然记得，10年复旦实务试卷，共三大题，第一题名词解释，第二题论述，第三题评论写作。第一题共四个小题，每题20分，其中一个就来自于编辑那本书。笔者手头上有复旦版的评论和编辑教材，但今年考研准备阶段，是没有碰过这两本书的，应对考试，未见有多大困难。所以，关于编辑学，建议大家找本书，大致做个了解，应该就足够了。 学习新闻实务，不可不做的功课就是看别人的作品。除了书本，就是杂志报纸了。笔者考研期间，《南方周末》基本每周必买，当然，总是看不完，但头版与评论版一般都会仔细看。其他如《光明日报》《中国青年报》等，都值得一看。考研看书期间，总有走神、焦虑、纠结、压抑的时候，这时，我们就可以打着学习专业课的幌子，堂而皇之的看报纸，何乐而不为呢？ 复试，这是个绵长而复杂的话题，但笔者只打算用简单而朴素的逻辑稍作论述。 笔者认为，如果初试被淘汰，那么备考期间用于关注复试的时间和精力，都将付诸东流，毫无意义。而如果将用以关注复试的时间和精力累积起来，用于看书，是否能为我们增加1~10分，甚至更多分呢？而这1~10分是否会起到关键性作用呢？——不得而知！ 当然，相信现在作为准研究生的你，一定能够顺利进入复试。但安大一贯分数出来较早，今年二月底出分数，四月中下旬才复试，至少也有一个半月的时间，那时我们再去全方位的了解复试，既有更加丰裕的时间，又有更加充足的动力，不是么？所以，笔者建议，关于复试的一切，还是等初试之后再去了解！现在花大把的时间去了解复试，未免所得不抵所失。 以上只是笔者去年才产生的想法，因为前两次考研时，笔者也和大部分人一样，花了很多时间去了解复试，尤其是在“复试黑”“安大黑”“复旦也黑”“调剂更黑”的言论漫天飞时，又何尝能够按捺住自己。可现在回头想想，那些功夫都成了白搭，只是浪费时间，同时也扰乱自己心绪罢了。如果连复试都进不了，复试的黑与不黑又与自己有何干系！ 笔者和很多同学一样，来自农村家庭，整个家族里，自己就是那个学历最高的人，套用《裸婚时代》里的话说，“他们，有的是背景，咱有的，只是背影”。初试之后，很多同学都或明或暗的建议“攻关”，笔者倒不是要将自己标榜成不与所谓之黑为伍的清高之流，生在红旗下，长在新社会，如果说既有“运作”的必要，也有“运作”的条件，关键时刻，吾如此之大国之智慧公民，纵是拼了血本，也绝对毫不含糊。可终究，怎奈何，笔者乃一介庶民，仅是个“只有背影”的人。所以，笔者能做的，只是亦步亦趋，按部就班，先是复试中的笔试，再是面试，最后是师生互选。复试成绩公布到师生互选之间那几天，真可谓度日如年，亦可比热锅上之蚂蚁，其揪心与焦虑，今日真是不堪回首......但最终，笔者被录取了！如果你是属于“有背景”的那一部分，自不在讨论之列；但如果你同笔者一样，只有孤零零的背影，也不用担心，笔者就是活生生的例子，你还害怕什么呢？而且，笔者坚信，当实力派的“背影”和花瓶式的“背景”狭路相逢时，胜出的必将是前者！因为我们对自己有信心，因为我们对新闻学院的老师有信心。所以，与其嗟叹缺少那么一个“背景”，远不如，静下心来，全力充实自己的“背影”！这，才是天下之正道，尽管它满是沧桑。 2009年5月，笔者来到合肥，开始了在合肥工业大学的校漂生活。那时，就和同学开玩笑说，你们毕业了，哥到合工大读“大五”。未曾想，时光悄然，悠悠年华，笔者在合工大，一晃就是两年，从“大五”读到了“大六”。 一直以来，笔者都觉的，自己也勉强算是个学习刻苦的学生。通过求学，笔者从农村来到城市，所以对这条路，是心怀希望的，而这条路，也的确给自己的人生带来了巨变。回想过去，自己的求学之路倒也一直顺顺利利，未曾有过什么大风大浪，但考研，算是彻底的栽了。现在见到读研的大学同学，该叫他们学长学姐了，因为当笔者研一时，他们已经研三或研二了。当然，庆幸之处在于，尽管笔者跌倒了，但也爬起来了！ 站在当下这样一个时间节点，所能做的只是回忆，或者是从当年零碎的日记中，去寻找那时内心深处的一些蛛丝马迹。笔者始终以为，今日的回忆，多少夹杂着今日之“我”对昨日之“我”的臆想，再加上出于种种考虑，而对昔日感受的不自觉筛选，回忆大多难以完全还原当年的真实！所以，只选择叙述记忆中些许深刻而不连贯的片段： 2009年6月，笔者回到学校答辩。也就在这时，昔日与自己一起看书一起占位的同学，陆续收到了研究生录取通知书，有安徽大学、上海大学、天津财经大学、南京财经大学.......而不考研的同学，大多也签了就业协议，或等待上班，或是业已在外上班挣钱。毕业了，或工作，或读研，而自己，却在一所原本与己无关的学校开始了所谓的“大五”。那年那刻，心中定是五味杂陈吧！ 2010年1月，笔者在合肥市包河区某中学，参加了复旦大学10年新闻学研究生入学考试。面对政治试卷，三年的感觉基本雷同，即不觉难，也不觉易，反正浑浑噩噩的做完了。面对英语试卷，依旧是2009年的感觉，搞不清阅读理解的讲的是什么内容，作文也停留在凑字数的水平。而新闻史论，死记硬背的问答题答的磕磕绊绊，从未相见的专业术语，更是让人望洋兴叹。相较而言，新闻实务111分，算是考的不错了！ 10年考试之后，言论一致认为“英语很难”。但笔者总觉得，当我们张口指责“xx很难”时，和承认自己“xx水平不够”是一个意思。不同在于，前者把责任推给了其他方面。而且这样的推诿，往往很能够引起“共鸣”，且给彼此找到一个冠冕堂皇的台阶，因此“xx很难”得以大行其道，从而形成强大的舆论环境。而它，足以将每一个不同的声音湮灭掉。作为新闻传播学专业的准研究生，且不论你是否同意笔者的观点，但不知你有没有觉得，以上所述，是否就是传说中的“沉默螺旋”？ 2010年3月，复旦的分数出来了。坦诚而言，史论考试结束，笔者作为祖国之大好青年，就做好了支援祖国边疆的打算。只是分数，比预想中更低。要不要第三次考研？对笔者而言，这不是一个需要太多权衡与考虑的问题。需要权衡与考虑的是：这一次，该考哪所学校？复旦，你敢么？安大，你就一定能考上？ 彼时，笔者回到了就读大学的江南小城xx市，成了一家火锅店的服务生。这的确不是一个体面的工作，那时，和同学打电话，总是羞于启齿，一说到工作，总是寥寥几句，然后立马岔开话题。不过，在那里，笔者拿到了生命中第一笔真正的工资，也度过了比较安逸和愉快的半年，直至10年7月。 2010年7月，笔者再一次来到合肥，来到合肥工业大学，开始了第三次考研！那时就有同学问“假如这次还考不上，怎么办？”，这是一个让人无语的问题，笔者也不知道答案，只知道，这个问题既让自己感觉很无助，也让自己很恐慌。这半年，不再使用闹钟，每天睡到自然醒，一般是八点左右；这半年，开始打起精神跑步，每隔一两天到操场跑几圈；这半年，看书的时间越来越短，但笔者不得不承认的是，看书的状态与效率也没有彻底的好转，较之往年，只是稍有改善。 从10年9月开始，笔者每天看了一门课之后都做这样的记录： 10月11日（星期一） 8：40（注：起床时间） 9：50~11：40 1h50’ 专业课 16：40~18：00 1h20’ 英语 19：00~20：40 1h40’ 政治 21：00~22：00 1h 英语 总5h50’ 10月12日（星期二） 7：15 08：10~09：30 1h20’ 英语 10：00~11：30 1h30’ 专业课 15：00~16：40 1h40’ 政治 17：00~18：00 1h 专业课 19：10~20：10 1h 政治 20：30~22：00 1h30’ 专业课 总8h 现在，翻开自己的笔记本，看看这样的记录，心中的感受非常复杂，酸楚、感动、留念......，无法用文字或言语准确的表达出来...... 笔者和在东北财经大学读研的同学聊天时，提到自己的看书时间，他总说“没事，没事，你那水平，考试只是一个过场了”。那时的自己，充其量也就是现在的你——准研究生，虽说无需妄自菲薄，但也不会妄自尊大，尤其是自己有几斤几两，笔者心中是非常清楚的，对于研究生考试是丝毫不敢怠慢的，况且已经是“三进宫”了，又哪敢怠慢。但就准备一场考试而言，笔者觉得，学习时间和学习效率是并重的，缺一不可。而在过去两年里，自己尽在时间上做文章了，所以，第三年考研，笔者给自己的要求是，先求效率，后拼时间。 2010年11月12日，距2011年研究生考试63天！这一天，是个重要的日子。笔者又一次去了安徽大学新校区（官方称法：磬苑校区），完成了自己的第三次考研报名现场确认，并在安大门口给自己订了考试时住的房间。 那天，笔者去了新闻传播学院的办公楼，楼前广场上的孔子像傲然矗立，远远的，看着“新闻传播学院”的标牌挂在办公楼大门上方，那时那刻，笔者定是以一个朝圣者的姿态瞻仰那块标牌吧；那时那刻，笔者心中定是激流涌动踌躇满志吧！ 新校区的开阔与空旷，令人在嘈杂拥挤的城市顿觉豁然开朗。而湛蓝色的天空，清澈的翡翠湖，葱绿的草木，更是激起笔者对这个地方的无限遐想。 这是笔者第三次到安大新区。第一次是08年10月，当时绕了九转十八弯，联系上了一个安大传播学专业的本科生，她给笔者提供了很多笔记，也当面给了很多指点，尽管已成往事，但那份感激之情仍在心中。第二次是09年5月，那时，09年考研的大幕基本已经落下。虽然没能如愿考上安大，但笔者还是决定去安大请那个提供帮助的女生吃饭，以表感谢。她当年考上了南京师范大学的研究生，就这样，笔者以报考安大失败者的角色，在安大门口，请她这样一个特殊的人吃饭，今日想来，倒也是很有戏剧性。吃饭的情景和当年的对话都已模糊，只记得，最后是笔者一个在安大学历史的同学抢着买单了。哦，他是笔者的高中同学，那年，他考上了南京大学的研究生！ 分拣出记忆中的点点滴滴，一切既仿若昨日，却又宛如一梦，让人不禁嗟叹：转瞬即逝的时光，白驹过隙的年华！ 2011年1月，安大新校区博学南楼，笔者在那参加考试。第一天，坐在右手边隔着一个过道的那个女生，把政治试题放在桌肚里，老师发现时，政治试卷已经密封了。第二天，她没来，坐在笔者前面的哥们也消失了。而坐在笔者后面的哥们，考试那两天，连续不断的咳嗽，扰的笔者心烦意乱。未曾想，复试考笔试时，他又鬼使神差的出现在身后。笔试结束时，我们认识了一下，他说“你比初试时瘦了”，笔者答“我记得你，初试那两天你总咳嗽”。巧合之处在于，他家尽然就在笔者读大学所在的城市，更巧的是，他家就在笔者的学校后面，只隔一条马路。他在安大读了四年的新闻，笔者在和他家一路之隔的大学读了四年会计，再经历两次考研的失败，然后大家两次坐在同一个考场上，并且座位就是一前一后，最后认识。笔者想，如果这是两个单身的男女，面对这么不可思议的经历，是否会撞出一发不可收拾的火花，从此过上幸福的生活——那将是多么美满的姻缘，多么完美的故事！当然，这，只是笑谈！ 第三次面对考研试卷，终于找到了些许同前两次不同的感觉。或许是心里的担忧所致，政治答的并不非常顺利，最后一个问答题只写了寥寥几句，就打铃交卷了。哦，安大不是打铃，而是——吹哨。真没想到，在一所跻身211的大学，还会使用如此古老而厚重的方式。之后的英语考试，虽然时间上仍然是争分夺秒，但阅读理解的大致意思能看懂了，心中自然宽慰了很多。第二天，上午考史论，第一题就把笔者彻底的难住了。关于“默多克”，笔者所掌握的关于它的知识，仅停留于“它应该是西方某国的一个传媒集团，或者是垄断公司”，其他就一无所知了。至于怎么答题，只能是按照垄断传媒公司的思路胡诌一番。不过，好在后面的四大题都还答的比较顺手。最后一场考实务，虽然题型有变化，但答题基本顺畅，美中不足在于，消息写作遗漏了消息头，而且标题和导语都有涂改，卷面可谓非常不整洁，这大概也是实务的分数没上去的原因之一。顺带说个题外话，笔者一同校同专业的学妹，她也是今年考安大，她是第一年考，实务比笔者高10分！考研期间，我们经常交流，并没有感觉她有所谓的天赋，而且笔者一直以为，自己的水平，在其之上，当然，分数貌似并不同意笔者的这个看法。但她绝对是非常刻苦的，最少从学习时间上看，是笔者之流不可望其项背的。提到此人，用意何在，相信你我心知肚明。 考试那两天，笔者一个人，带了一堆书，坐149路公交车从合工大到安大新区，除了吃饭付钱时说的那几句话，基本就没有张口。开发区冰凉的冬风，没有灯光的黑夜，没有定数的未来，第三次考研的忐忑，独自一人的孤寂，更是增添了那时心中无比的苍凉与惆怅，个中滋味，难以言说。当然，那两天过的很快，笔者又背起那一大堆书，从安大新区回到合工大，依然是149路公交车，只是这一来一回，或许已经注定笔者人生的峰回路转了吧。 回到合工大，给老爸打了个电话：考试结束了，现在先找个工作，边上班边等分数。挂断电话，一抬头，合工大那栋承载过无数人梦想的主教学楼，依然灯火通明！那时那刻，笔者，如释重负，却又怅然若失！ 2011年6月14日，安大龙河校区。 “XXX（学号T2011XXXXX）： 经批准，你被录取为安徽大学 新闻传播学院（系） 新闻学 硕士学位研究生。” 展开录取通知书，笔者知道，一段征程结束了，另一段征程开始了。
结 语 从2008年至今，在考研论坛上溜达了近三年，看了不下百篇的考研经验。这些文章的内容主要是以下三点：学习心得、个人经历、考研感受。不同的文章，各有侧重，笔者思考再三，还是决定主要写学习方面，辅以个人经历和感受。一路走来，不禁感叹，如果早有高人指路，如果早点掌握到一些信息，或许09年就考上了，最起码也不用直到今天......当然，这只是或许。笔者无意于，目前也没有充足的实力扮演他人生命中的高人，只希望自己这些用心而作的文字，对报考安大新闻学或传播学的同学有所帮助。考研论坛中的经验谈数以百千，有饱含感情发自肺腑的真情之章，也有娓娓道来有条不紊的理性佳作，但也不乏空洞显摆有炫耀之嫌的应景之文。笔者所愿，即自己的文字不会沦为泛泛，且对报考安大新传的同学真有些许参考价值，此亦本文动笔之初衷。 人生仿若一场旅行，条条大道通罗马，而考研终究只是其中一条。考研的成败只是暂时的，它并非人生的成败。但如果你已经选择了这条道路，就请一直走下去。哪怕有一万个理由半途而废，那一万个理由,究竟是退出的“原因”，还是逃避的“借口”，恐怕只有当事人自己心里清楚。夜深人静时，觥筹交错后，我们总要面对内心深处那个真实的自己，为了不让自己失望，为了白发苍苍时，心中没有这样一个遗憾，所以请你走下去，走下去...... 相信不抛弃不放弃的你，一定能够走到考研这条路的终点。而在终点：安徽大学磬苑校区，欢迎2012年研究生入学的锦旗，已在蓄势待发，准备为你一展身姿，新闻传播学院办公楼前的孔子像，也正在向你频频颔首，这一切，你分明已经看到了，不是么？ 考研论坛 王午 2011年8月于安徽合肥 | 
发表于 2011-8-28 21:54
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