【动画考研】谈谈关于考研、读研的那些负面评价从何而...

糖心柯德动漫

动漫考研之

   “负面评价的读研起源”（一）

“上学没有用”

“大学里什么都不教”

“大学老师自己都不会”

“读研就是变成下一个什么都不会的大学老师”

……

一系列直白、却绝对不是空穴来风的“负面评价”。

那上面都是真的吗？

答：半真半假。

纯假的没人信，都是真的，也大概率不会有人信。

上学有没有用，要看你对“有用”的评判标准是什么？

【主观问题，无真假】

大学里教的东西，确实，大多数情况下，是没用的。

一方面是：

大学老师的“被动”教学方式，的的确确会让很多人觉得学校什么都不教。

这一点上，所有“被动教学”的大学老师有绝对的错误，学生也有不可推卸的责任。

另外一方面是：

象牙塔似的大学制度，脱离了“达尔文社会法则”。

温水煮青蛙般的软化了老师很学生的学习动力。

可笑的每一次升学考试的过程，成了每个人最努力学习的状态。

【看人的性格，主动学的，老师也愿意教，被动的，喜欢被推着走的，大概率啥都学不到】

“大学老师自己都不会”。

一方面是：

动漫这个专业有过一段恶心的扩招黑历史，很多老师都是别的专业硬拉过来的。

另一方面是：

就算原本会的，在大学待太久，也会跟不上市场和科技的发展变化。

这点就很矛盾了。

【部分大学老师的确这样】

“读研就是为了成为下一个什么都不会的大学老师”。

这个以前也许行，但是现在越来越难了，因为大学老师这个职位也在内卷，还想啥都不会，混日子，已经开始近乎不可能。

【想什么都不会当大学老师，几乎不可能】

结论：

上述情况不只是国内的问题，国内外都类似。

人与人在智商、背景相近的情况下，差距的主要因素就在于“主动与否”。

大学教育的问题是不可回避的。

但在这种情况下，也希望大家积极主动的往前走。

靠自己。

在哪里都有活的清醒，和不清醒的。

糖心柯德