河南大学教育333综合

嗯嗯好的186

1.真题具有重复性。

比如教育学中一道简答题：教师职业生涯规划的步骤?（第八章第一节教师专业发展P234）2017年、2018年、2019年连考三年。

教育的个体功能（第二章第二节教育功能）2013年简答，2016年、2019年论述。

心理学中一道简答题：简答测验法和调查法的注意事项?（第一章第二节心理学的主要研究方法）2013年、2015年、2017年、2018年四年的真题。

2.课后习题变身为真题。

比如教育学中第三章课后题1.教育价值的内涵（2013年名词解释）

第四章课后题3.如果你当了一名教师，你将会与学生建立怎样的师生关系?（2018年论述题）

第五章课后题2.怎么确定课程目标（2018年简答题）

心理学中第八章课后题晶体智力和流体智力之间的关系（2016年简答题）

3.真题具有细节性

很多同学在想，既然真题课后题具有重复率，那把课后题和真题背一背不就可以了吗?大家如果都这样做，那分数基本就持平了，考试也没有多大意义。考研毕竟是选拔性考试，如何做到超越别人、高分上岸，关键在于细节题（往年真题没有考过的、课后题没有的）。

例如教育学中第三章教育目的的功能，2013年真题中的一道简答题：教育目的的定向功能（只考察四个功能中的一个）

第九章第三节现代班级管理的理念，2016年真题中的一道简答题：现代班级管理中的人本理念（只考察四个理念中的一个）
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