学姐分析！2021成都理工广播电视真题全解析（宜收藏！）

加抠2285152207

618艺术理论真题及解析
一、名词解释（共2题，每题5分，计10分）
1. 艺术接受
考察点：接受论基础知识点
难易程度： ⏰ 5min  
出处：
1.  马工程《艺术学概论》接受论（第五章第一节）
2. 学姐班马工程总复习题单
解题思路：
1.重点描述定义（是什么），其次补充阐释艺术接受与艺术消费的从属关系、艺术接受包含的环节、是艺术活动的最后一个环节等等
2.注意：不要只答艺术鉴赏
给分点较多，答到相关点且逻辑通顺即可

2.表现蒙太奇
考察点：视听语言：蒙太奇、艺术学基础知识电影篇、广播电视艺术篇
难易程度：⏰ 5min
出处：
1.《艺术学基础知识》广播电视艺术篇第二章第三节 ｜电影篇第二章第三节
2.学姐班补充书本 《视听语言》（非常重要！）
3.来源于学姐班考前预测题（二）简答题4：请简述表现蒙太奇（ 原题原题！！）
解题思路：
1.先罗列知识点框架 ：定义+上义词、分类、美学层面表现、例子+例子解析、意义/影响
2.注意：定义一定要写准确，可以多占用篇幅；例子不宜过长，解析要有，15个字左右即可。

二、简答题（共4题，每题20分，计80分）
1. 荀子言：“夫声乐之入人也深，其化人也速”，请你根据艺术的功能对其分析。
考察点：艺术功能历史角度、艺术的社会功能、教育功能的特点（学姐班补充点）
难易程度： ⏰20min
出处：
1. 马工程《艺术学概论》本质论（第二章第一节、第二节）
2. 学姐班马工程总复习题单
3. 学姐班模拟题（一）
解题思路：
关键词：荀子的观点、艺术功能
首先解释题干中荀子的观点，引出答题要点：艺术的功能分为历史理论部分和社会功能部分；
其次阐释荀子对艺术的功能持肯定态度（荀子的观点、评价）
最后探讨艺术的社会功能（认识功能、教育功能 [ 特点：寓教于乐、潜移默化、以情感人 ] 娱乐功能、体验功能）
注意：不必将每个社会功能都答得非常全面，历史理论部分：荀子为重点，墨子孔子不用过分论述

2.“眼中之竹，胸中之竹，手中之竹......”，请你根据材料阐述艺术的创作过程。
考察点：艺术创作的过程（创作环节、创作过程）
难易程度： ⏰20min
出处：
1. 马工程《艺术学概论》创作论（第三章第三节）
2.学姐班补充知识：《艺术学概论》彭吉象版
3.学姐班马工程总复习题单原题
解题思路：
关键词：眼中之竹，胸中之竹，手中之竹、创作过程
首先解释题干：“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”，此话是郑板桥描述的画竹过程。“眼中之竹”是指艺术家观察生活的过程，即艺术体验活动; “胸中之竹”是指艺术家在头脑中进行创作形成审美意象，即艺术构思；“手中之竹”是指艺术家通过艺术媒介、艺术语言将意象物化成艺术形象，即艺术传达。
其次分三个论点论述艺术创作过程：
什么是艺术体验？艺术体验的两种方式、来源及萌发
什么是艺术构思？艺术构思最重要的是形成意象；什么是意象；艺术构思的三个任务
什么是艺术传达？物化属于艺术传达；什么是物化；物化的三个重要方面

3.结合所学艺术理论和电影知识，谈谈《公民凯恩》在电影史的影响和地位。
考察点：艺术学基础知识、视听语言、经典电影解析
难易程度：  ⏰25min
出处：
1.《艺术学基础知识》电影篇第四篇章第二节
2.《视听语言》大景深镜头（学姐班补充知识点）
解题思路：
提出个人观点：对《公民凯恩》电影进行整体阐释：导演奥森 威尔斯，电影史上整体意义、影响、地位等
其次引出至少三个分论点：（以下观点仅供参考）
一、多重式聚焦叙事结构
阐释多重式聚焦叙事结构的特点；
具体分析影片叙事过程：如影片以五个人自身视角讲述了凯恩生命中的一个片段，以闪回构建全片，多角度多层次地展现凯恩复杂多面的立体形象；
这种叙事手法对其他电影的影响
二、立体化构建人物形象
结合电影镜头运用分析人物形象多面性、圆形化；
阐释电影中凯恩这一人物形象的深层意义、群像分析；
分析艺术创作中人物形象的主体性、艺术典型（基础知识点必须要有！）
总结电影中塑造人物形象的常用技巧方法
三、经典式电影空间营造及声画造型效果
解析电影必写点：视听语言分析！
对电影的空间营造，电影史上经典画面、教科书级别的镜头进行阐释分析（至少举两个例子）；
对声音造型效果进行阐释和举例分析；
分析视听造型技巧在影史上的影响和运用
最后，总结概括并升华论点

4.结合具体的艺术活动，分析情感这一要素在艺术创作和艺术欣赏中的作用。
考察点：艺术创作心理机制、艺术鉴赏的审美心理、艺术创作活动
难易程度： ⏰25min
出处：
1. 马工程《艺术学概论》创作论（第三章第一节）接受论（第五章第二节）
2.学姐班补充点《艺术学概论》彭吉象版
解题思路：
关键词：情感、艺术创作心理、艺术鉴赏
分析情感在艺术创作过程中的作用：贯穿整个艺术创作过程，特别是艺术构思阶段；
艺术创作中与形象思维的关系，情感性是形象思维的特征；
艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，包含复杂的审美心理因素，情感为重要因素

三、分析题（共2题，每题30分，计60分）
1.谈谈我国脱贫攻坚影视剧的创作现况，并结合具体作品进行分析。
考察点：马工程《艺术概论》文化创意产业现状分析、《艺术学基础知识》主旋律影片（今年是脱贫攻坚决胜之年）
难易程度： ⏰40min
解析思路：
提出论点：整体概括脱贫攻坚影视剧的现状，脱贫攻坚影视剧作为中国主旋律影片呈现出怎样的特点
一、深入挖掘扶贫题材创作可能性，多元风格百花齐放
1.轻喜剧风格另辟蹊径
2.单元剧叙事手法的创新运用
二、人物塑造突破“单一性”，“小角色有大力量”
1.传统扶贫身份构建：英雄人物、先进人物
2.“小角色有大力量”
三、重视民族特色和地域创作表达，提高受众身份认同感
1.北方创作表达
2.南方创作表达
3.偏远地区创作表达
四、网络传媒等新兴媒介加速传播，自身题材局限性仍不可避免
1、传播渠道优势
2、自身局限劣势（现状一定有辩证分析！）
最后，总结概括升华论点

2、从总体观分析卢卡奇现实主义理论。
考察点：马克思文艺理论（区分水平的一道题）
难易程度： ⏰40min
解题思路：
提出论点：卢卡奇个人概括及其现实主义“总体观”思想成就的历史地位、理论价值。
一、“艺术真实”是总体性原则下的第一要义
1、“艺术真实”
2、“再现”与“表现”、“主观”与“客观”
二、现实主义创作的继承性与革新性
1、“遗产”说要求艺术创作要纵观现实与历史
2、卢卡奇的“现实”不是无规律的一次性的历史
三、创作是客观世界本质能动的反映
1、“反映”论，艺术创作反映“整体生活”
2、艺术的创作主体是人，是人的一种“思想结构”，强调人的“完整性”
四、现实主义创作的个性化也是总体性的表现
1、个性化和人的“历史性”
2、现实主义强调人道主义的自我观照
最后，总结概括升华论点
注意⚠️上面红字都是艺术理论的基础知识，只要答到这些名词就有分数！

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加抠2285152207

学姐分析 仅供参考 大家可以来对对答案哈

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加抠2285152207

加油大家

V1051240780

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加抠2285152207

V1051240780 发表于 2021-1-15 15:04
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[害羞]

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波波778

1.公民凯恩仅仅答大景深镜头是远远不够滴，书上的评价也仅仅2句话。所以属于超纲，除非真的看过，否则凉透透
2.奇幻现实主义，书上没有，但我听说成理老师上课讲过。所以这个问答也属于超纲题，因为原来的艺术概论，和马工程艺术概论都没讲，所以也属超纲题，除非本科对这方面有研究，否则还是凉叽叽
3.扶贫题材，结合影视题材去分析，所以重在理论和题材谁也不知道。况短短的时间内搞定3个书本上不存在的知识点难度不小，大家应该都属于编着写的。
所以今年的题，较往年的题难度直线增长。孰强孰弱真的不好说。因为拉分题分值过高。如果老师认真改卷子赋分，可能大家都得栽，如果老师放水捞人，主要还是看英语和另一门专业课。

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加抠2285152207

波波778 发表于 2021-1-16 08:04
1.公民凯恩仅仅答大景深镜头是远远不够滴，书上的评价也仅仅2句话。所以属于超纲，除非真的看过，否则凉透 ...

经典电影必须在考研期间恶补，《公民凯恩》是视听语言及叙事结构必须分析的电影，所以如果没有看过，还是这部分没有复习到。但是经典电影以前没有考察过，学生遗漏也是正常；
最后一道题目卢卡奇的现实主义算是超纲题目，凡是遇到大家都不会的，这种其实是考察学生应变能力，分析现实主义分析透彻也可以拿一半以上的分值；
总体说来，今年难度系数大大增加，为的是分梯度筛选人才，而且专业二考察实操内容非常多，预计今年普遍给分会比前几年都要降低一些，分值差别相差会增大。但这门科目还是不如专业二分值差别大

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加抠2285152207

22小伙伴看标题啦

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加抠2285152207

快来自测！

V1051240780

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