西南大学专硕备考经验

风一般逍遥

CaocCao 发表于 2020-8-2 15:01
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秋秋：兒唔唔凌叁兒兒叭兒唔

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又是新的一天，开始学习了没有呀

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4.受教者（2）
    受教者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。受教者是教育的对象，教育中的学习主体，是构成教育的基本要素。

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教育.（名词解释）
从广义上说，凡是增进人们知识和技能，影响人们思想品德的活动都是教育。它包括学校教育和学校以外的机构性的和非机构性的教育活动。广义上的教育随着人类社会的出现而产生，是一种社会活动；
从狭义上说，是教育者根据一定社会的要求，有目的 、有计划 、有组织地对受教育者的身心施加主流的影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。主要是指学校教育

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4.简答性格的态度特征
性格是个人对待客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。性格
在个性中处于核心的地位，是一个人区别于另一个人的重要心理生活标志。
性格是由
许多个别特征组成的。根据性格的本质，这些性格特征可分为性格的态度特征和性格
的行为特征两大方面。性格的态度特征主要有：
（1)对社会、集体及他人的态度特征。如爱祖国、爱集体、公而忘私、乐于助人、
富于同情心、诚实、有礼貌等；与此相反的是对国家和集体漠不关心、假公济私、损
人利己、虚伪粗暴等。
（2)对工作、学习和劳动的态度特征。如勤奋认真、尽职尽责、勇于创新、节俭
等；与此相反的是懒情、粗心、敷衍塞责、墨守成规、奢华等。
（3)对待自己的态度特征。如谦虚谨慎、自信、自强、自尊、自重等；与此相反
的是骄傲自大、自卑、懦弱、自轻、自贱等。

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答：教育的发生包括起源与出现两个阶段。早在古代，人们简单信奉教育起源的神话说，
认为教育与其他世界上的万事万物一样，都是由人格化的神所创造的。对教育起源问题的学
术探讨，则是到了现代才出现的，并在探讨中形成了众多学说。

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定义
教育科学在学科的发展过程中需要对学科本身进行
反思，这种对教育学本身的反思与研究就是元教育
学。
研究对象
元教育学以教育学本身作为研究对象，形成教育学自
研究内容
身的知识体系，其研究内容包括教育学研究的逻辑起
点、教育学的发展历史和逻辑结构等等。

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