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罗宾斯的<管理学>笔记斯蒂芬.p.罗宾斯的《管理学》笔记(1-6章)
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第一章 绪 论
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一、管理的涵义
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人类的共同劳动资源(人、财、物、信息、时间)
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共同目标
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定义:
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为实现预定目标而进行的计划、组织、人员配备、领导、控制(孔茨)
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或 合理组织和有效利用有限资源以达到既定目标的过程。
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•管理的实质是一种手段、工具,不是目的。
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•管理的作用在于它的有效性,追求效率与效果的统一。
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效率是以较少的代价完成活动,涉及活动的方式。即正确地做事
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效果指目标达成度,涉及活动的结果。即做正确的事
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好的管理在于把对的事情做得更好。
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低水平的管理表现在:1)无效率(某些政府部门的办事程序)
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2)无效果(某些企业的库存积压产品)
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3)牺牲效率的效果
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[例] 90年代中期,国家进行了金融体制改革,国有银行开始向商业银行转变,在这种形势下,各行纷纷打算拓展自己的业务。某银行也制定了一个长远规划:通过不断增设营业部,在五年之内,把每年的储蓄额提高到20亿元。规划中的另一个目标是,一旦每年的储蓄额达到20亿,那么年利润要达到2亿元。经过几年的努力,该行在各地开设了20个营业部,而且在规定的时间内也达到了储蓄额为20亿元的目标,只有一件事出了差错:它不是赚了2亿元,而是亏了近5000万元,使自身陷入困境,连掉头的机会也微乎其微。
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------答:有效果,无效率
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二、管理的基本特征
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1、管理是一种社会现象。(只要有人类社会存在,就有管理活动)
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管理产生的二个条件: 二人以上的集体活动共同的目标
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管理是社会化劳动的产物,可追溯到原始社会。
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2、管理的载体是组织,管理总是存在于一定的组织之中。
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什么是组织?
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3、 操作者:
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管理者:有下属向其汇报工作。
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上层
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包括 中层 共同任务:设计和维持一种环境,使人们努力工作以
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基层 实现既定目标。
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4.管理的核心是处理各种人际关系。
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5、管理的职能
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法约尔: 计划、组织、指挥、协调、控制
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孔 茨: 计划、组织、人员配备、领导、控制
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6、管理工作的普遍性
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管理工作具有普遍性,无论他在何处,所履行的职责有内在共同性。
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•组织的类型(如企业、政府部门、学校)
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•组织的规模(如小公司与大公司)
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•组织中的层次
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•跨区域的可转移性
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计划 组织 领导 控制
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基层管理者 15% 24% 51% 10%
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中层管理者 18% 33% 36% 13%
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高层管理者 28% 36% 22% 14%
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7、管理与经营
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管理 经营
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条件: 社会化劳动的产物 商品经济的产物
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背景: 原始社会 奴隶社会末期
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目的: 提高效率 提高效益
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角度: 内向性(资源的组织利用) 外向性(环境)
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适用: 一切组织 企业
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三、管理的性质
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1.管理的二重性:
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自然属性:管理与生产力、社会化大生产相联系的性质。
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社会属性:管理与生产关系、社会制度相联系的性质。(体现所有者意志) (上层建筑、社会文化)
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学习意义:(1)明确管理是生产力和生产关系的辨证统一
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(2)大胆地引进吸收
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(3)批判地吸收
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(4)因地制宜,因时制宜
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2.管理的科学性和艺术性
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科学性:反映管理实践活动的客观规律。管理理论来自于实践,又指导实践,有一套分析、解决问题的方法论。
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艺术性:即实践性、创造性。是指在实践中创造性地运用管理理论知识的技巧,必须将管理理论与具体的实践活动相结合。
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到目前为止,管理是否是一门科学这一问题仍未得到回答。因为,管理面对的不是一次又一次可以设定完全相同条件的实验环境,而是分分秒秒都在变化着的内外环境,因而不存在可以一次又一次重复验证的规律。
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四、管理学
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研究管理活动的规律和一般方法。
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1.特点: 一般性、综合性、历史性、实践性
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2.学习方法:(1)唯物辨证法,克服形而上学。
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(集权与分权、奖励与惩罚、民主与集中、自由与纪律等)
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(2)系统方法
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(3)理论联系实际
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*** 为什么要学习管理?
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当你开始职业生涯后:不是管理者,就是被管理者。
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对管理者:理解管理过程是培养管理技能的基础,可以使自己获得成为有效的管理者的系统知识。
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对被管理者:学习管理可以更好地理解上司的行为方式和组织的内部运作方式,适应组织的需要。
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思考题:
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1.如何理解管理和管理者这二个概念?
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2.如何理解管理的科学性和艺术性?
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例1-1 管理工作的特性
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A是某建筑公司安装部经理,B是安装部下属的管道安装队队长。上个月,A吩咐B带领一班人马去某工地安装一套管道系统。在工程验收时,发现这套管道存在严重的渗漏现象。公司经理认为A应该对此负责,哪怕管道安装时A正出差在外。同样,A会认为B必须对此负责,哪怕B已不拿扳头干活。
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请问:A和B为什么要对这一失误负责?他们究竟该负什么责任?
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第二章 管理学的形成与发展
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管理实践活动 管理思想 管理理论
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古代中国:“得民心者得天下”, 秦始皇:“车同轨,字同文”
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希伯莱人的领袖摩西:授权原则和例外原则
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一、管理学理论的萌芽 (18、19世纪,工厂制度早期)
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1776年,亚当•斯密的《国富论》:劳动分工理论。 200 48000
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Specialization:专业化 提高劳动熟练程度
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Simplification:简单化 3S’ 优点 减少工作转换时间
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Standardization:标准化 利于发明专用工具、设备
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1800年,Jr.Watt & Boulton: 苏霍铸造厂
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实行: 分工、专业化、成本核算、医疗、福利制度
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1810年,罗伯特•欧文: ---- “人事管理之父”
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缩短劳动时间、禁止雇佣童工、改善生产、生活条件等。
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1832年,查尔斯•巴贝奇:分工可减少工资支付
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提倡利润分享制度
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二、古典管理理论(19世纪末~20世纪30年代)
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(一)科学管理
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•背景:美国的“管理运动”
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生产规模的扩大与传统管理之间的矛盾
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劳资矛盾
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效率低,生产能力利用率不到 60%
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•代表人物:泰罗(Frederick W.Taylor,1856~1915)
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(1911年发表《科学管理原理》,1915年去世)
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•科学管理的中心问题:如何提高效率
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泰罗认为,造成效率低的原因主要是:工作指派和劳动方法不合理;分配不合理;组织和管理原因。
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•科学管理的主要内容:
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1) 标准化操作方法(并用这种标准化方法来大批量培训工人)
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2) 工作定额原理(把按标准化方法完成的日工作量确定为工作定额)
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3) 挑选、培训“第一流工人”
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4) 差别计件工资制
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5) 改进管理方法: 计划与执行职能分开
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实行职能工长制
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例外原则
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•科学管理的其他代表人物:亨利•甘特、福特、吉尔布雷斯夫妇等。
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•泰勒的科学管理主要有两大贡献:
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一是管理要走向科学;
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二是劳资双方的精神革命。
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(二)法约尔的一般管理理论
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法约尔(Henri Fayol,1841~1925),1916年发表《工业管理与一般管理》,他认为,应建立一套公认的普遍验证过的原则、方法。
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•主要内容:
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1.管理是经营的职能之一
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2.管理的五项职能:计划、组织、指挥、协调、控制
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3.十四条原则:
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(1) 分工:用同样的劳动得到更多更好的成果。
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(2) 权力和责任:凡行使职权的地方,就必须建立责任。
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责权对等原则
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(3) 纪律:纪律严明是有效开展组织活动的必要保证;纪律作为对协定的尊重,必须做到使劳资双方都清楚明了、并为双方接受。
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(4) 统一指挥:一个下属只接受一个上司的命令。 A B C
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(5) 统一领导:对于目标同一的活动只能在一个领导人和一项计划的指导下进行。
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(6) 个人利益服从整体利益。 前提:二者一致!
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(7) 人员的报酬。
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要求:a.劳资双方满意 b.能激发热情 c.公平
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(8) 集中:权力的集中或分散无所谓好坏,只是尺度问题。
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(9) 等级制度:下级服从上级(一般不能违反,但应与保持行动迅速相结合 ----“法约尔桥”)。
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(10) 秩序:“有其位,在其位”。
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(11) 公平:主管人员对其下属应仁慈、公平,才能使下属表现出热心、忠诚。
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(12) 人员的稳定: 经验的积累需要时间
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(13) 首创精神:鼓励、激发员工的主动性、创造性,使组织充满活力。
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(14) 团结:交流有助于团结,禁止滥用书面联系的方式。
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(三)韦伯的组织理论
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[德]韦伯:(Max Weber,1864-1920) 终身是一个学者,研究范围涉及政治、经济、历史、宗教等。---“组织理论之父”
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贡献:提出所谓“理想的官僚组织体系”(Bureaucratic Model)